თამარ თაბუაშვილი: ოქმები შეფასების ჯგუფისთვის

წამყვანის სტატუსის მინიჭება

სსიპ - ----------------------------- საჯარო სკოლის პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინსვლის სქემაში ჩართული მასწავლებლის შეფასების ჯგუფის სხდომის

ოქმი N---

ქ.-------------------- ----- ----------- 2019 წ.

სხდომის დაწყების დრო:__: __სთ.

სხდომას ესწრებოდნენ შეფასების ჯგუფის შემდეგი წევრები:

1.1 ------------- სკოლის დირექტორი - თავმჯდომარე;

1.2 ------------- დირექტორის მოადგილე;

1.3 ------------- ფასილიტატორი;

1.4 --------------- -------------------------- კათედრის წარმომადგენელი;

1.5 --------------- კათედრის წარმომადგენელი;

(ჩამოთვალეთ შეფასების ჯგუფის წევრები)

შეფასების ჯგუფის სხდომას საპატიო მიზეზით არ ესწრებოდნენ შემდეგი წევრები: (ჩამოთვალეთ...)

სხდომა გახსნა შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ, მან დამსწრე საზოგადოებას გააცნო დღის წესრიგი და მიმართა მათ, ხომ არ სურდათ დღის წესრიგში რაიმე საკითხის დამატება.

დღის წესრიგი:

უფროს მასწავლებელ ---------- -------------ისათვის წამყვანი მასწავლებლის სტატუსის მინიჭების შესახებ საკითხის განხილვა

კენჭი ეყარა წინადადებას დღის წესრიგის დამტკიცების შესახებ

კენჭისყრის შედეგები:

მომხრე:

წინააღმდეგი:

დაადგინეს: დამტკიცდეს დღის წესრიგი წარმოდგენილი სახით.

საკითხი N1 უფროს მასწავლებელ ---------- -------------სათვის წამყვანი მასწავლებლის სტატუსის მინიჭების შესახებ საკითხის განხილვა

მომხსენებელი: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე ------------------------------------.

მოისმინეს: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარის ქალბატონი/ბატონი -----------------------ს მოხსენება დღის წესრიგით წარმოდგენილ საკითხთან დაკავშირებით. მან შეფასების ჯგუფის წევრებს შეახსენა, რომ საქართველოს მთავრობის 2019 წლის 23 მაისის N241 დადგენილებით დამტკიცებული „მასწავლებლის პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინსვლის სქემის“ მიხედვით, მასწავლებელს მიენიჭება სტატუსი, თუკი იგი დააგროვებს შესაბამისი სტატუსის მინიჭებისთვის განსაზღვრულ კრედიტქულებს.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ შეფასების ჯგუფის წევრებს შეახსენა, რომ წამყვანი მასწავლებლის სტატუსის მისანიჭებლად უფროსი მასწავლებელი ვალდებულია დააგროვოს 19 კრედიტქულა. წამყვანი მასწავლებლის სტატუსის მისანიჭებლად უფროსი მასწავლებელი:

ა) ახორციელებს პედაგოგიური პრაქტიკის კვლევას და კვლევის შედეგებს უზიარებს კოლეგებს (2 კრედიტქულა);

ბ) გადის გარე დაკვირვებას (4 კრედიტქულა);

გ) ატარებს 2 სამოდელო გაკვეთილს (თითოეული 1 კრედიტქულა);

დ) ახორციელებს დამატებით საქმიანობებს/აქტივობებს (11 კრედიტქულა).

მოცემულ შემთხვევაში, ----------------------- მასწავლებელმა --------------------------- 2 კრედიტქულა დააგროვა 2 სამოდელო გაკვეთილის ჩატარების შედეგად, 2 კრედიტქულა პედაგოგიური პრაქტიკის კვლევის შედეგად, 4 კრდიტქულა გარე დაკვირვების შედეგად, ხოლო 11 კრედიტქულა შეივსო შესაბამისი მიმართულების დამატებითი აქტივობების/საქმიანობების ჩამონათვალიდან. საბოლოო ჯამში მან დააგროვა 19 კრედიტქულა, რაც საქართველოს მთავრობის 2019 წლის 23 მაისის N241 დადგენილებით დამტკიცებული „მასწავლებლის პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინსვლის სქემის“ მიხედვით, წამყვანი მასწავლებლის სტატუსის მისანიჭებლად საკმარისია.

ან

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ შეფასების ჯგუფის წევრებს შეახსენა, რომ უფროს მასწავლებელს, რომელიც სქემის ძალაში შესვლის შემდგომ, განათლების მიმართულებით, ან იმ დარგში/სპეციალობაში, რომლის შესაბამის საგანსაც ასწავლის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებაში შესაბამისი სასწავლო წლის განმავლობაში, დოქტორის ან მასთან გათანაბრებული აკადემიური ხარისხის მინიჭების შემთხვევაში, მიენიჭება წამყვანი მასწავლებლის სტატუსი. მოცემულ შემთხვევაში, --------------------------ს მიენიჭა დოქტორის ხარისხი ----------------------- მიმართულებით.

მასწავლებლის შეფასების ჯგუფი მინიჭებული აკადემიური ხარისხის საფუძველზე იღებს გადაწყვეტილებას უფროსი მასწავლებლისათვის წამყვანი მასწავლებლის სტატუსის მინიჭების შესახებ წინადადების მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრისათვის წარდგენის შესახებ.

ან

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ შეფასების ჯგუფის წევრებს შეახსენა, რომ გარე დაკვირვების წარმატებით გავლის შემთხვევაში წამყვანი მასწავლებლის სტატუსი მიენიჭება, თუ:

ა) უფროს მასწავლებელს, რომელსაც სქემაში განაწილების დროისთვის მინიჭებული ჰქონდა დოქტორის ან მასთან გათანაბრებული აკადემიური ხარისხი განათლების მეცნიერებების მიმართულებით, ან იმ დარგში/სპეციალობაში, რომლის შესაბამის საგანსაც ასწავლის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებაში;

ბ) უფროს მასწავლებელს, რომელსაც უფროსი მასწავლებლის სტატუსი მინიჭებული აქვს დოქტორის ან მასთან გათანაბრებული აკადემიური ხარისხის მოპოვების შედეგად განათლების მეცნიერებების მიმართულებით ან იმ დარგში/სპეციალობაში, რომლის შესაბამის საგანსაც ასწავლის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებაშ

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ შეფასების ჯგუფის წევრებს მოუწოდა კენჭი ეყარათ წარდგენილი საკითხისთვის.

კენჭისყრის შედეგები:

მომხრე - -----

წინააღმდეგი - -----

შეფასების ჯგუფმა კენჭისყრის შედეგად დაადგინა: შეფასების ჯგუფმა უზრუნველყოს უფროსი მასწავლებლისათვის -----------------------------თვის წამყვანი მასწავლებლის სტატუსის მინიჭების შესახებ წინადადების მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრისათვის წარდგენა.

დღის წესრიგით გათვალისწინებული საკითხის ამოწურვასთან დაკავშირებით სხდომა დახურულად გამოცხადდა.

სხდომის დასრულების დრო:

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე: /------------------------/

მდივანი: /-------------------------/

შეფასების ჯგუფის წევრები: /------------------------/

/------------------------/

უფროსის სტატუსის მინიჭება

ოქმი N---

ქ.-------------------- ----- --------- 2019 წ.

სხდომის დაწყების დრო:__: __სთ.

სხდომას ესწრებოდნენ შეფასების ჯგუფის შემდეგი წევრები:

1.1 ------------- სკოლის დირექტორი - თავმჯდომარე;

1.2 ------------- დირექტორის მოადგილე;

1.3 ------------- ფასილიტატორი;

1.4 --------------- -------------------------- კათედრის წარმომადგენელი;

1.5 --------------- კათედრის წარმომადგენელი;

(ჩამოთვალეთ შეფასების ჯგუფის წევრები)

დღის წესრიგი:

პრაქტიკოს მასწავლებელ ---------- -------------სათვის უფროსი მასწავლებლის სტატუსის მინიჭების საკითხის განხილვა.

კენჭი ეყარა წინადადებას დღის წესრიგის დამტკიცების შესახებ:

მომხრე:

წინააღმდეგი:

დაადგინეს: დამტკიცდეს დღის წესრიგი წარმოდგენილი სახით.

საკითხი N1. პრაქტიკოს მასწავლებელ ---------- -------------ისათვის უფროსი მასწავლებლის სტატუსის მინიჭების საკითხის განხილვა

მომხსენებელი: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე ------------------------------------.

მოისმინეს: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარის ქალბატონი/ბატონი -----------------------ს მოხსენება დღის წესრიგით წარმოდგენილ საკითხთან დაკავშირებით. მან შეფასების ჯგუფის წევრებს შეახსენა, რომ საქართველოს მთავრობის 2019 წლის 23 მაისის N241 დადგენილებით დამტკიცებული „მასწავლებლის პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინსვლის სქემის“ მიხედვით, ყოველი მომდევნო სტატუსის მისაღწევად მასწავლებელმა უნდა გაიაროს პროფესიული განვითარების თანმიმდევრული გზა. თითოეული სტატუსის მინიჭებისთვის საჭირო კრედიტქულებს მასწავლებელი აგროვებს მომდევნო სტატუსის მინიჭებამდე. მასწავლებელს მიენიჭება სტატუსი, თუკი იგი დააგროვებს შესაბამისი სტატუსის მინიჭებისთვის განსაზღვრულ კრედიტქულებს.

აზრი გამოთქვა --------------------------: მან შეახსენა შეფასების ჯგუფის წევრებს, რომ უფროსი მასწავლებლის სტატუსის მისანიჭებლად პრაქტიკოსი მასწავლებელი აგროვებს 19 კრედიტქულას, რომელთაგან 4 კრედიტქულა უნდა მოიცავდეს მასწავლებლის შეფასების ჯგუფის მიერ პრაქტიკოსი მასწავლებლის ჩატარებული ორი გაკვეთილის შეფასებას (თითოეული - 2 კრედიტქულა), ხოლო 15 კრედიტქულა საგნობრივი და პროფესიული კომპეტენციების დადასტურებას. პრაქტიკოსი მასწავლებელი ვალდებულია, საგნობრივი და პროფესიული კომპეტენციები დაადასტუროს.

იმ შემთხვევაში, თუ პრაქტიკოსი მასწავლებელი საგნობრივი და პროფესიული კომპეტენციების დადასტურებისას სრულად ვერ დააგროვებს 15 კრედიტქულას, მას შესაძლებლობა ეძლევა უფროსი მასწავლებლის სტატუსის მისანიჭებლად საჭირო კრედიტქულები შეივსოს პროპორციულად შესაბამისი მიმართულების დამატებითი აქტივობების/საქმიანობების ჩამონათვალიდან.

მოცემულ შემთხვევაში, ----------------------- მასწავლებელემა --------------------------- 4 კრედიტქულა დააგროვა 2 გაკვეთილის ჩატარების შედეგად, ----- კრედიტქულა დააგროვა საგნობრივი და პროფესიული კომპეტენციების დადასტურების შედეგად, ხოლო ----- კრედიტქულა შეივსო დამატებითი აქტივობების/საქმიანობების ჩამონათვალიდან. საბოლოო ჯამში მან დააგროვა 19 კრედიტქულა, რაც საქართველოს მთავრობის 2019 წლის 23 მაისის N241 დადგენილებით დამტკიცებული „მასწავლებლის პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინსვლის სქემის“ მიხედვით, უფროსი მასწავლებლის სტატუსის მისანიჭებლად საკმარისია.

მასწავლებლის შეფასების ჯგუფი აფასებს პრაქტიკოსი მასწავლებლის მიერ განხორციელებულ აქტივობებს და მასწავლებლის პროფესიულ საქაღალდეში არსებული დოკუმენტების შეფასების საფუძველზე იღებს გადაწყვეტილებას პრაქტიკოსი მასწავლებლისათვის უფროსი მასწავლებლის სტატუსის მინიჭების შესახებ წინადადების მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრისათვის წარდგენის შესახებ.

ან

აზრი გამოთქვა --------------------------: მან შეახსენა შეფასებს ჯგუფის წევრებს, რომ პრაქტიკოს მასწავლებელს მიენიჭება უფროსი მასწავლებლის სტატუსი იმ შემთხვევაში, თუ სქემის ძალაში შესვლის შემდგომ:

ა) მოიპოვებს დოქტორის ან მასთან გათანაბრებულ აკადემიურ ხარისხს განათლების მეცნიერებების მიმართულებით ან იმ დარგში/სპეციალობაში, რომლის შესაბამის საგანსაც ასწავლის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებაში;

ბ) მასწავლებლის მომზადების საგანმანათლებლო პროგრამის დასრულების შედეგად მიიღებს მასწავლებლის მომზადების სერტიფიკატს.

მოცემულ შემთხვევაში, -------------------------------------ს მიენიჭა დოქტორის აკადემიური ხარისხი ---------------------------------------სპეციალობაში.

ან

-------------------------- გაირა მასწავლებლის მომზადების 60 კრედიტიანი საგანმანათლებლო პროგრამა.

მასწავლებლის შეფასების ჯგუფი მინიჭებული აკადემიური ხარისხის/მასწავლებლის მომზადების სერტიფიკატის საფუძველზე იღებს გადაწყვეტილებას პრაქტიკოსი მასწავლებლისათვის უფროსი მასწავლებლის სტატუსის მინიჭების შესახებ წინადადების მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრისათვის წარდგენის შესახებ.

კენჭისყრის შედეგები:

მომხრე - -----

წინააღმდეგი - -----

შეფასების ჯგუფმა კენჭისყრის შედეგად დაადგინა: შეფასების ჯგუფმა უზრუნველყოს პრაქტიკოსი მასწავლებლისათვის -----------------------------თვის უფროსი მასწავლებლის სტატუსის მინიჭების შესახებ წინადადების მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრისათვის წარდგენა.

სხდომის დასრულების დრო:

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე: /------------------------/

მდივანი: /------------------------/

შეფასების ჯგუფის წევრები: /------------------------/

/------------------------/

ტრენინგების გავლა

ოქმი N---

ქ.-------------------- ----- ივნისი 2019 წ.

სხდომის დაწყების დრო:__: __სთ.

სხდომას ესწრებოდნენ შეფასების ჯგუფის შემდეგი წევრები:

1.1 ------------- სკოლის დირექტორი - თავმჯდომარე;

1.2 ------------- დირექტორის მოადგილე;

1.3 ------------- ფასილიტატორი;

1.4 --------------- -------------------------- კათედრის წარმომადგენელი;

1.5 --------------- კათედრის წარმომადგენელი;

(ჩამოთვალეთ შეფასების ჯგუფის წევრები)

დღის წესრიგი: ------------------------- მასწავლებელ-----------------------------ს პროფესიულ საქაღალდეში არსებული მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრის / ------------------------------ მიერ ორგანიზებული აკრედიტებული/რეგისტრირებული ტრენინგის გავლის დამადასტურებელი დოკუმენტების შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულის მინიჭება.

კენჭი ეყარა წინადადებას დღის წესრიგის დამტკიცების შესახებ:

მომხრე:

წინააღმდეგი:

დაადგინეს: დამტკიცდეს დღის წესრიგი წარმოდგენილი სახით.

საკითხი N---: --------------------------- მასწავლებელ-----------------------------ს პროფესიულ საქაღალდეში არსებული მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრის /------------------------------ მიერ ორგანიზებული აკრედიტებული/რეგისტრირებული ტრენინგის გავლის დამადასტურებელი დოკუმენტების შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულის მინიჭება

მომხსენებელი: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე ------------------------------------.

მოისმინეს: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარის ქალბატონი/ბატონი -----------------------ს მოხსენება წარმოდგენილ საკითხთან დაკავშირებით. მან შეფასების ჯგუფის წევრებს შეახსენა, რომ საქართველოს მთავრობის 2019 წლის 23 მაისის N241 დადგენილებით დამტკიცებული ,,მასწავლებლის პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინსვლის სქემის’’ მე-3 თავით განსაზღვრულია მასწავლებლის დამატებითი საქმიანობების/აქტივობების ჩამონათვალი, რომელიც მას კრედიტქულების დაგროვებაში დაეხმარება, მათ შორის არის მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრის მიერ ორგანიზებული ტრენინგის ან/და სხვა დაწესებულების მიერ ორგანიზებული აკრედიტებული/რეგისტრირებული ტრენინგის გავლა.

----------------------- მასწავლებელი -------------------- აქტიურად არის ჩართული მასწავლებლის პროფესიული განვითარების სქემაში. მან გაიარა სხვადასხვა საგნისა და საგნობრივი მეთოდიკის ან/და პროფესიული უნარების ტრენინგები, რომლის დამადასტურებელი სერტიფიკატი/ცნობა ატვირთა ელექტრონულ სისტემაში. კერძოდ,

2019 წლის ----------(მიუთითეთ პერიოდი) ------------------------ მასწავლებელმა -------------- ------------მ გაიარა მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრის /------------------------ ორგანიზებული პროფესიული განვითარების კურსი-------- (დაწერეთ კურსის/ტრენინგის დასახელება). აღნიშნულის დასადასტურებლად ------------- ----------------ს პროფესიულ საქაღალდეში წარმოდგენილი აქვს შესაბამისი სერტიფიკატი/ცნობა. მითითებული დამატებითი აქტივობისათვის, წარმოდგენილი სერტიფიკატის/ცნობის შესაბამისად, მასწავლებელს მიენიჭება 1 კრედიტქულა ყოველი 25 საათიანი (გათვალისწინებულია საკონტაქტო და არასაკონტაქტო საათები) აკრედიტებული/რეგისტრირებული ტრენინგმოდულის წარმატებით გავლისთვის.

ან

2019 წლის ----------(მიუთითეთ პერიოდი) ------------------ მასწავლებელმა -------------- ------------მ გაიარა --------------------- მიერ ორგანიზებული ტრენინგი, რომელიც არ არის აკრედიტირებული. შესაბამისად, აღნიშნული ტერნინგის გავლისთვის მასწავლებელს კრედიტქულა ვერ მიენიჭება.

კენჭისყრის შედეგები:

მომხრე - -----

წინააღმდეგი - -----

შეფასების ჯგუფმა კენჭისყრის შედეგად დაადგინა:

1. სსიპ ------------------------------- საჯარო სკოლის --------------- მასწავლებელ ------------ -------------------ს მიენიჭოს 1 კრედიტქულა მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრის /-------------------------------- მიერ ორგანიზებული ტრენინგის ------------------------- წარმატებით გავლისთვის.

2. განხორციელდეს მინიჭებული კრედიტქულის მასწავლებლის შეფასების ელექტრონულ სისტემაში ასახვა.

ან

მასწავლებელ -------------- ------------ს მიერ პროფესიულ საქაღალდეში ატვირთული --------------------- ორგანიზებული ტრენინგის გავლის დამადასტურებელი დოკუმენტაცია შეფასდეს უარყოფითად და მასწავლებლის შეფასების ელექტრონულ სისტემაში შეფასების ველში მიეთითოს 0 (ნული).

დღის წესრიგით გათვალისწინებული საკითხების ამოწურვასთან დაკავშირებით სხდომა დახურულად გამოცხადდა.

სხდომის დასრულების დრო: --------- სთ.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე: ---------------------------

შეფასების ჯგუფის მდივანი: ---------------------------

შეფასების ჯგუფის წევრები: ---------------------------

---------------------------

სტატია

ოქმი N---

ქ.-------------------- ----- --------------- 2019 წ.

სხდომის დაწყების დრო:__: __სთ.

სხდომას ესწრებოდნენ შეფასების ჯგუფის შემდეგი წევრები:

1.1 ------------- სკოლის დირექტორი - თავმჯდომარე;

1.2 ------------- დირექტორის მოადგილე;

1.3 ------------- ფასილიტატორი;

1.4 --------------- -------------------------- კათედრის წარმომადგენელი;

(ჩამოთვალეთ შეფასების ჯგუფის წევრები)

დღის წესრიგი:

----------------ს მასწავლებელ ---------- -------------ის პროფესიულ საქაღალდეში განთავსებული რეცენზირებული პროფესიული ლიტერატურის - სტატიის შექმნის დამადასტურებელი დოკუმენტების შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულის მინიჭება.

კენჭი ეყარა წინადადებას დღის წესრიგის დამტკიცების შესახებ:

კენჭისყრის შედეგები:

მომხრე: ---------

წინააღმდეგი:-----------

დაადგინეს: დამტკიცდეს დღის წესრიგი წარმოდგენილი სახით.

საკითხი N---. ----------------ს მასწავლებელ ---------- -------------ის პროფესიულ საქაღალდეში განთავსებული რეცენზირებული პროფესიული ლიტერატურის - სტატიის შექმნის დამადასტურებელი დოკუმენტების შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულის მინიჭება

მომხსენებელი: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე ------------------------------------.

მოისმინეს: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარის ქალბატონი/ბატონი -----------------------ს მოხსენება წარმოდგენილ საკითხთან დაკავშირებით.

------------------------ მასწავლებელმა ----------------------------- მონაწილეობა მიიღო სასწავლო რესურსის, რეცენზირებული პროფესიული ლიტერატურის - სტატიის შექმნაში. კერძოდ, მან ელექტრონული/ბეჭდური სახით ------------------------------- გამოაქვეყნა სტატია შემდეგი სათაურით ,,------------------------“. აღნიშნულის დასადასტურებლად პროფესიულ საქაღალდეში წარმოდგენილია დასკანერებული გვერდები, რომლებიც იძლევა ინფორმაციას გამომცემლობის შესახებ, ადასტურებს მის ავტორობას და აჩვენებს გამოყენებულ ლიტერატურას (ბეჭდური სახით გამოქვეყნებული სტატიის შემთხვევაში) / ელექტრონული ჟურნალის მისამართის ან გამომცემელი ორგანიზაციის ვებ-გვერდის მისამართი (ელექტრონული სახით გამოქვეყნებული სტატიის შემთხვევაში)

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ დამსწრე საზოგადოებას მოახსენა, რომ სტატიის შეფასების მაქსიმალური ქულაა 5. იმის მიხედვით, რეცენზირებული პროფესიული ლიტერატურა - სტატია ბეჭდური სახითაა გამოქვეყნებული თუ ელექტრონულად, ის უნდა აკმაყოფილებდეს სსიპ მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრის დირექტორის 2018 წლის 26 მარტის N56 ბრძანებით დამტკიცებული „მასწავლებლის საქმიანობის დაწყების, პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინსვლის სქემით გათვალისწინებული სავალდებულო და დამატებითი საქმიანობების შეფასების სტანდარტიზებული ინსტრუმენტებით“ განსაზღვრულ შეფასების სქემის ყველა კრიტერიუმს, მხოლოდ ამ შემთხვევაში მიენიჭება მასწავლებელს 1 კრედიტქულა.

შეფასების ჯგუფის წევრებმა -------------------- და --------------------- აღნიშნეს, რომ მოცემული ნაშრომი სრულად აკმაყოფილებს სტატიის შეფასების სქემით განსაზღვრულ კრიტერიუმებს. კერძოდ,

1. ბეჭდური სტატია გამოქვეყნებულია სასწავლო-სამეცნიერო პროფილის მქონე რეგიონული, ეროვნული ან საერთაშორისო გამომცემლობის სამეცნიერო რეცენზირებულ გამოცემაში ან ელექტრონული სტატია გამოქვეყნებულია სასწავლო-სამეცნიერო პროფილის მქონე რეგიონული, ეროვნული ან საერთაშორისო დაწესებულების, ან სახელმწიფო / საერთაშორისო / არასამთავრობო ორგანიზაციის, ან პროფესიული გაერთიანების ოფიციალურ ვებ-გვერდზე;

2. სტატიის მიზანია მასწავლებლის პროფესიული განვითარება სწავლა-სწავლების ახალი მეთოდოლოგიის ან საგნობრივი შინაარსის გაცნობის გზით, ან სკოლის ადმინისტრაციის პროფესიული განვითარება სკოლის მართვის ახალი მეთოდოლოგიის გაცნობის გზით;

3. გამოქვეყნებულ მასალაში განხილული თემები ეხმიანება / შეესაბამება ზოგადი განათლების

ეროვნულ მიზნებს, ეროვნულ სასწავლო გეგმასა და მასწავლებლის პროფესიულ სტანდარტს, ასევე აქტუალურია თანამედროვე ზოგადი განათლების სისტემისთვის;

4. გამოქვეყნებულ მასალაში მოცემული ინფორმაცია სანდოა, ავტორის მოსაზრებები/შეხედულებები გამყარებულია ფაქტებით, მითითებულია გამოყენებული ლიტერატურა.

5. გამოქვეყნებული სტატია ავთენტურია და არ შემოიფარგლება საგნობრივი შინაარსისა თუ სასწავლო მეთოდის, სტრატეგიის ან აქტივობის მხოლოდ მოკლე აღწერით. აღწერით/მიმო ხილვით ნაწილს ახლავს ლოგიკურად ურთიერთდაკავშირებული ანალიტიკური და დასკვნითი ნაწილებიც.

ან

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ---- - -----------მა აღნიშნა, რომ მოცემული ნაშრომი სრულად არ აკმაყოფილებს სტატიის შეფასების სქემას, კერძოდ: მასალაში განხილული საკითხები არ შეესაბამება ზოგადი განათლების ეროვნულ მიზნებს, ეროვნულ სასწავლო გეგმასა და მასწავლებლის პროფესიულ სტანდარტს, გამოქვეყნებულ მასალაში მოცემული ინფორმაცია არ არის სანდო, ავტორის მოსაზრებები/შეხედულებები არ არის გამყარებული ფაქტებით, არ არის მითითებული გამოყენებული ლიტერატურა და ა.შ.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

კენჭისყრის შედეგები:

მომხრე - -----

წინააღმდეგი - -----

შეფასების ჯგუფმა კენჭისყრის შედეგად დაადგინა:

1. ---------ს მასწავლებელ -------- -------------ს პროფესიულ საქაღალდეში განთავსებული რეცენზირებული პროფესიული ლიტერატურის - სტატიის შექმნის დამადასტურებელი დოკუმენტების შეფასების შედეგად მიენიჭოს 1 კრედიტქულა.

ან

------------------------------- მასწავლებელ --------------------------------------- სტატიის შექმნის დამადასტურებელი დოკუმენტები შეფასდეს უარყოფითად და მასწავლებლის შეფასების ელექტრონულ სისტემაში შეფასების ველში მიეთითოს 0 (ნული).

სხდომის დასრულების დრო:__: __სთ.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე: ---------------------------

შეფასების ჯგუფის მდივანი: ---------------------------

შეფასების ჯგუფის წევრები: ---------------------------

---------------------------

სსსმ მოსწავლის შეფასების ოქმი

ოქმი N---

ქ.-------------------- ----- ივნისი 2019 წ.

სხდომის დაწყების დრო:__: __სთ.

სხდომას ესწრებოდნენ შეფასების ჯგუფის შემდეგი წევრები:

1.1 ------------- სკოლის დირექტორი - თავმჯდომარე;

1.2 ------------- დირექტორის მოადგილე;

1.3 ------------- ფასილიტატორი;

1.4 --------------- -------------------------- კათედრის წარმომადგენელი;

1.5 --------------- კათედრის წარმომადგენელი;

(ჩამოთვალეთ შეფასების ჯგუფის წევრები)

დღის წესრიგი: ----------------ს მასწავლებელ ---------- -------------ის მასწავლებლის პროფესიულ საქაღალდეში განთავსებული სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე მოსწავლესთან/მოსწავლეებთან 2018-2019 სასწავლო წლის განმავლობაში მუშაობის დამადასტურებელი დოკუმენტების შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულის მინიჭება.

კენჭი ეყარა წინადადებას დღის წესრიგის დამტკიცების შესახებ:

მომხრე:

წინააღმდეგი:

დაადგინეს: დამტკიცდეს დღის წესრიგი წარმოდგენილი სახით.

საკითხი N1: ----------------ს მასწავლებელ ---------- -------------ის მასწავლებლის პროფესიულ საქაღალდეში განთავსებული სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე მოსწავლესთან/მოსწავლეებთან 2018-2019 სასწავლო წლის განმავლობაში მუშაობის დამადასტურებელი დოკუმენტების შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულის მინიჭება

მომხსენებელი: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე ------------------------------------.

მოისმინეს: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარის ქალბატონი/ბატონი -----------------------ს მოხსენება დღის წესრიგით წარმოდგენილ საკითხთან დაკავშირებით. მან შეფასების ჯგუფის წევრებს შეახსენა, რომ სსიპ მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ცენტრის დირექტორის 2018 წლის 26 მარტის N56 ბრძანებით დამტკიცებულ „მასწავლებლის შეფასების სტანდარტიზებულ ინსტრუმენტებში“ გაწერილია მასწავლებლების დამატებითი აქტივობების, მათ შორის, სასწავლო წლის განმავლობაში სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე მოსწავლეებთან მუშაობისთვის კრედიტქულების მინიჭების კრიტერიუმები. აღნიშნული ინსტრუმენტების თანახმად, 2018-2019 სასწავლო წელს სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე მოსწავლეებთან მუშაობისათვის მასწავლებლისთვის კრედიტქულების მინიჭება მოხდება მის მიერ წარმოდგენილი/ატვირთული დოკუმენტაციის საფუძველზე. კერძოდ, მასწავლებელმა შეფასების ჯგუფს უნდა წარუდგინოს შემდეგი დოკუმენტაცია:

1. შეფასების დოკუმენტი, რომელშიც გაწერილია მოსწავლის საჭიროებები და შესაძლებლობები შესაბამის საგანში - აღნიშნული დოკუმენტი წარმოდგენილი უნდა იყოს ყველა სპეციალური საჭოროების მქონე მოსწავლისათვის (სსსმ) რომელსაც ასწავლის მასწავლებელი;

2. სსსმ მოსწავლის ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა (ისგ) - ისგ წარმოდგენილი უნდა იყოს ყველა სსსმ მოსწავლისათვის, რომელსაც ასწავლის მასწავლებელი. ისგ-ში უნდა ჩანდეს სასწავლო მიზანი/მიზნები, სტრატეგიები და მოსწავლის პროგრესის მონიტორინგი;

3. გაკვეთილის გეგმები - მასწავლებელმა უნდა წარმოადგინოს 1 თემატური გეგმა თითოეული სპეციალური საჭიროების მქონე მოსწავლისათვის.

როგორც მოგეხსენებათ, -------------------ის მასწავლებელი -------------------------- ასწავლის ------------ --- სსსმ მოსწავლეს. მათთვის შედგენილია ინდივიდუალური სასწავლო გეგმები, რომლებიც შეთანხმებულია სამეურვეო საბჭოსთან და დამტკიცებულია პედაგოგიური საბჭოს მიერ. სსსმ მოსწავლისათვის შედგენილი ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა არის სასკოლო სასწავლო გეგმის ნაწილი და მორგებულია სსსმ მოსწავლის ინდივიდუალურ საჭიროებებზე. ------------------------ მასწავლებლის მიერ წარმოდგენილი დოკუმენტები ლოგიკურად არის დაკავშირებული ერთმანეთთან, ასევე, ის შინაარსობრივად ერთიანია, შესაბამისად, -----------------------ს მასწავლებელ ---------------------ს მიერ დოკუმენტაცია სრულყოფილად არის წარმოდგენილი.

ან

მასწავლებელმა ------------------------მ სრულყოფილად ვერ წარმოადგინა საჭირო დოკუმენტაცია, კერძოდ: შეფასების დოკუმენტი, რომელშიც გაწერილია მოსწავლის საჭიროებები და შესაძლებლობები შესაბამის საგანში/ან ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის (ისგ) დოკუმენტი/გაკვეთილის გეგმები.

ან

მასწავლებელმა -------------------------მ სრულყოფილად ვერ წარმოადგინა საჭირო დოკუმენტაცია. კერძოდ, ------------------------ ასწავლიდა -- სსსმ მოსწავლეს, თუმცა მის პროფესიულ საქაღალდეში წარმოდგენილია მხოლოდ -- სსსმ მოსწავლის ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა/შეფასების დოკუმენტი. აღნიშნული არ შეესაბამება სსიპ მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ცენტრის დირექტორის 2018 წლის 26 მარტის N56 ბრძანებას „მასწავლებლის შეფასების სტანდარტიზებული ინსტრუმენტების შესახებ“.

კენჭისყრის შედეგები:

მომხრე - -----

წინააღმდეგი - -----

შეფასების ჯგუფმა კენჭისყრის შედეგად დაადგინა:

1. --------------ს მასწავლებელ -------- -------------ს მიერ წარმოდგენილი სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე მოსწავლეებთან მუშაობის დამადასტურებელი, პროფესიულ საქაღალდეში განთავსებული დოკუმენტების განხილვისა და შეფასების შედეგად მიენიჭოს 1 კრედიტქულა.

ან

------------------------------- მასწავლებელ ---------------------------------------ს მიერ სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე მოსწავლეებთან მუშაობის დამადასტურებელი დოკუმენტები შეფასდეს უარყოფითად და მასწავლებლის შეფასების ელექტრონულ სისტემაში შეფასების ველში მიეთითოს 0 (ნული).

სხდომის დასრულების დრო:

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე: ---------------------------

შეფასების ჯგუფის მდივანი: ---------------------------

შეფასების ჯგუფის წევრები: ---------------------------

---------------------------

სოციალური პროექტი

ოქმი N---

ქ.-------------------- ----- ივნისი 2019 წ.

სხდომის დაწყების დრო:__: __სთ.

სხდომას ესწრებოდნენ შეფასების ჯგუფის შემდეგი წევრები:

1.1 ------------- სკოლის დირექტორი - თავმჯდომარე;

1.2 ------------- დირექტორის მოადგილე;

1.3 ------------- ფასილიტატორი;

1.4 --------------- -------------------------- კათედრის წარმომადგენელი;

1.5 --------------- კათედრის წარმომადგენელი;

(ჩამოთვალეთ შეფასების ჯგუფის წევრები)

დღის წესრიგი:

----------------ს მასწავლებელ ---------- -------------ის მიერ პროფესიულ საქაღალდეში განთავსებული სოციალური პროექტის განხორციელების დამადასტურებელი დოკუმენტების შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულის მინიჭება.

კენჭი ეყარა წინადადებას დღის წესრიგის დამტკიცების შესახებ:

მომხრე:

წინააღმდეგი:

დაადგინეს: დამტკიცდეს დღის წესრიგი წარმოდგენილი სახით.

საკითხი N1: ----------------ს მასწავლებელ ---------- -------------ის მიერ პროფესიულ საქაღალდეში განთავსებული სოციალური პროექტის განხორციელების დამადასტურებელი დოკუმენტების შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულის მინიჭება

მომხსენებელი: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე ------------------------------------.

მოისმინეს: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარის ქალბატონი/ბატონი -----------------------ს მოხსენება წარმოდგენილ საკითხთან დაკავშირებით. მან შეფასების ჯგუფის წევრებს შეახსენა, რომ -----------------ს მასწავლებელი ---------------------- 2018-2019 სასწავლო წელს აქტიურად ახორცილებდა თავის საქმიანობას. მან განახორციელა სოციალური პროექტი, რომლის დასადასტურებლად, პროფესიულ საქაღალდეში წარმოადგინა შემდეგი დოკუმენტაცია:

1. სოციალური პროექტის გეგმა;

2. რეფლექსია პროექტის განხორცილებაზე.

--------------------------- მოუწოდა ჯგუფის წევრებს შეეფასებინათ ---------------------მასწავლებელ -----------------ს, პროფესიულ საქაღალდეში არსებული დოკუმენტები. შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ ჯგუფის წევრებს შეახსენა, რომ შეფასების მაქსიმალური ქულაა 40. იმისათვის, რომ მასწავლებელმა მოიპოვოს 0.5 კრედიტქულა, მან საჭიროა დააგროვოს ქულათა ჯამური რაოდენობის 60% და მეტი, ანუ მინიმუმ 24 ქულა.

შეფასების ჯგუფის წევრები დატალურად გაეცნენ --------------------------------- მიერ პროფესიულ საქაღალდეში განთავსებულ დოკუმენტაციას განხორციელებულ აქტივობებთან დაკავშირებით და მასწავლებლის შეფასებისას იხელმძღვანელეს მასწავლებლის შიდა შეფასების სტანდარტიზებული ინსტრუმენტებით. შეფასება განხორციელდა 10 კრიტერიუმის მიხედვით. კერძოდ:

ü პროექტის აქტუალურობის დასაბუთება;

ü მიზნების ფორმულირება;

ü მოსალოდნელი შედეგი;

ü აქტივობების შესაბამისობა მიზნებთან;

ü პროექტში მონაწილეთა გამოცდილების გათვალისწინება;

ü პროექტის მონიტორინგი და შეფასება;

ü პროექტში მონაწილეთა (მოსწავლე, მშობელი, თემი და სხვ.) ჩართულობა პროექტის იდეის განვითარებაში, დაგეგმაში, განხორციელებაში, მონიტორინგსა და შეფასებაში;

ü პროექტის განხორციელების რისკებისა და შესაძლო ხარვეზების გათვალისწინება;

ü პროექტის სტრუქტურა;

ü რეფლესია პროექტის განხორციელებაზე.

წარმოდგენილი დოკუმენტაციის განსაზღვრულ კრიტერიუმებთან შესაბამისობის დადგენის შემდეგ, შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ აღნიშნა, რომ ყველა კრიტერიუმით შეფასების შედეგად მიღებულ ქულათა ჯამური რაოდენობა შეადგენს -- ქულას, რაც საკმარისია მასწავლებლისათვის 0,5 კრედიტქულის მისანიჭებლად.

ან

პროექტით გათვალისწინებული საკითხი არაა აქტუალური, არ იკვეთება მისი განხორცილების საჭიროება. პროექტის მიზნები ბუნდოვანია, არ ჩანს კავშირი არც ზოგადი განათლების ეროვნულ მიზნებთან და არც პრობლემის დაძლევის ავტორისეულ ხედვასთან. გარდა ამისა, არ არის წარმოდგენილი პროექტის მოსალოდნელი შედეგები ან ბუნდოვნადაა გაწერილი და არ შეესაბამება მიზნებს. პროექტის საქმიანობები, აქტივობები მხოლოდ ჩამოთვლილია და არ უწყობს ხელს დასახული შედეგის მიღწევას. ვადები არ არის გაწერილი ან სრულიად არარეალისტურია. პროექტის მონიტორინგისა და შეფასების სტრატეგია არ არის გაწერილი, რეფლექსიის თითქმის ყველა კითხვაზე გაცემულია პასუხები, თუმცა პასუხები ზოგადი და ზერელეა.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ შეფასების ჯგუფის წევრებს მოუწოდა კენჭი ეყარათ წარმოდგენილი საკითხისათვის.

კენჭისყრის შედეგები:

მომხრე - -----

წინააღმდეგი - -----

შეფასების ჯგუფმა კენჭისყრის შედეგად დაადგინა:

1. ---------ს მასწავლებელ -------- -------------ს პროფესიულ საქაღალდეში განთავსებული სოციალური პროექტის განხორციელების დამადასტურებელი დოკუმენტების განხილვისა და შეფასების შედეგად მიენიჭოს 0.5 კრედიტქულა;

3. დაევალოს სკოლის ადმინისტრაციას აღნიშნულ პროექტთან დაკავშირებით ინფორმაციისა და ამსახველი ფოტო/ვიდეომასალის განათავსება სკოლის ვებ-გვერდზე (ან სოციალურ ქსელში სკოლის გვერდზე და/ ან საკუთარ ბლოგზე).

ან

------------------------------- მასწავლებელ ---------------------------------------ს მიერ წარმოდგენილი სოციალური პროექტის განხორციელების დამადასტურებელი დოკუმენტები შეფასდეს უარყოფითად და მასწავლებლის შეფასების ელექტრონულ სისტემაში შეფასების ველში მიეთითოს 0 (ნული).

სხდომის დასრულების დრო:__: __სთ.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე: ---------------------------

შეფასების ჯგუფის მდივანი: ---------------------------

შეფასების ჯგუფის წევრები: ---------------------------

---------------------------

შეფასების ჯგუფის წევრობა

ოქმი N---

ქ.-------------------- --- ივნისი 2019 წ.

სხდომის დაწყების დრო:__: __სთ.

სხდომას ესწრებოდნენ შეფასების ჯგუფის შემდეგი წევრები:

1.1 ------------- სკოლის დირექტორი - თავმჯდომარე;

1.2 ------------- დირექტორის მოადგილე;

1.3 ------------- ფასილიტატორი;

1.4 --------------- -------------------------- კათედრის წარმომადგენელი;

1.5 --------------- კათედრის წარმომადგენელი;

(ჩამოთვალეთ შეფასების ჯგუფის წევრები)

დღის წესრიგი:

მასწავლებლის შეფასების ჯგუფის წევრობისათვის (გარდა ფასილიტატორისა) -------------ს მასწავლებელ ------------- --------------------------ს შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულის მინიჭება;

კენჭი ეყარა წინადადებას დღის წესრიგის დამტკიცების შესახებ:

მომხრე -

წინააღმდეგი -

დაადგინეს: დამტკიცდეს დღის წესრიგი წარმოდგენილი სახით.

საკითხი N1. მასწავლებლის შეფასების ჯგუფის წევრობისათვის (გარდა ფასილიტატორისა) -------------ს მასწავლებელ ------------- --------------------------ს შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულის მინიჭება

მომხსენებელი: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე ------------------------------------.

მოისმინეს: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარის ქალბატონი/ბატონი -----------------------ს მოხსენება წარმოდგენილ საკითხთან დაკავშირებით. მან შეფასების ჯგუფის წევრებს შეახსენა, რომ საქართველოს მთავრობის 2019 წლის 23 მაისის N241 დადგენილებით დამტკიცებული ,,მასწავლებლის პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინსვლის სქემის’’ მე-3 თავი არეგულირებს მასწავლებელთა პროფესიულ განვითარებას. აღნიშნული დადგენილების თანახმად, პრაქტიკოსი, უფროსი და წამყვანი მასწავლებლის ერთ-ერთ დამატებით საქმიანობას/აქტივობას წარმოადგენს მასწავლებლის შეფასების ჯგუფის წევრობა (გარდა ფასილიტატორისა), რისთვისაც, შეფასების ჯგუფის წევრს (გარდა ფასილიტატორისა) ერთი სემესტრის განმავლობაში ენიჭება 0,5 კრედიტქულა.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ, ასევე, აღნიშნა, რომ მასწავლებლის შიდა შეფასების სტანდარტიზებული ინსტრუმენტების თანახმად, მასწავლებელმა მასწავლებლის შეფასების ჯგუფის წევრობისათვის კრედიტქულის მისანიჭებლად შეფასების ჯგუფს უნდა წარუდგინოს საგანმანათლებლო დაწესებულების დირექტორის ბრძანება მასწავლებლის შეფასების ჯგუფის/ჯგუფების შექმნის შესახებ.

სკოლის დირექტორი ყოველი სასწავლო წლის დასრულებისას შეისწავლის, თუ რამდენად შეასრულა შეფასების ჯგუფის წევრმა მასწავლებელმა მასზე დაკისრებული ფუნქცია-მოვალეობები. შეფასების ჯგუფის წევრს მიენიჭება 0.5 კრედიტქულა იმ შემთხვევაში, თუ მასწავლებელმა მიიღო მონაწილეობა ერთი სემესტრის განმავლობაში მასწავლებლების მიერ განხორციელებული ყველა აქტივობის შეფასებაში.

შეფასების ჯგუფის წევრმა ------- -------------მა აღნიშნა, რომ ------------- ------------- სრული დატვირთვით იყო ჩართული შეფასების ჯგუფის საქმიანობაში. მან სასწავლო წლის მანძილზე ორი სემესტრის განმავლობაში / პირველი სემესტრის განმავლობაში / მეორე სემესტრის განმავლობაში აქტიური მონაწილეობა მიიღო მასწავლებელების მიერ განხორციელებული აქტივობების შეფასებაში. აღნიშნული აქტივობის დამადასტურებელი დოკუმენტი - სკოლის დირექტორის ბრძანება შეფასების ჯგუფის შექმნის შესახებ დროულად ატვირთა პროფესიულ საქაღალდეში. შესაბამისად, შეფასების ჯგუფმა უნდა შეაფასოს იგი და იმსჯელოს მისთვის კრედიტქულის მინიჭების საკითხზე.

კენჭისყრის შედეგები:

მომხრე -

წინააღმდეგი -

შეფასების ჯგუფმა კენჭისყრის შედეგად დაადგინა:

1. სსიპ ------------------ საჯარო სკოლის -----------------------ს მასწავლებელ --------------------ს, 2018-2019 სასწავლო წელს ორი სემესტრის განმავლობაში მასწავლებლის შეფასების ჯგუფის წევრობისათვის (გარდა ფასილიტატორისა) მიენიჭოს 1 (ერთი) კრედიტქულა;

ან

1. სსიპ ------------------ საჯარო სკოლის -----------------------ს მასწავლებელ --------------------ს, 2018-2019 სასწავლო წლის პირელი სემესტრის / მეორე სემესტრის განმავლობაში მასწავლებლის შეფასების ჯგუფის წევრობისათვის (გარდა ფასილიტატორისა) მიენიჭოს 0.5 კრედიტქულა;

სხდომის დასრულების დრო:__: __სთ.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე: ---------------------------

შეფასების ჯგუფის მდივანი: ---------------------------

შეფასების ჯგუფის წევრები: ---------------------------

---------------------------

სასწავლო რესურსი

ოქმი N---

ქ.-------------------- ----- ივნისი 2019 წ.

სხდომის დაწყების დრო:__: __სთ.

სხდომას ესწრებოდნენ შეფასების ჯგუფის შემდეგი წევრები:

1.1 ------------- სკოლის დირექტორი - თავმჯდომარე;

1.2 ------------- დირექტორის მოადგილე;

1.3 ------------- ფასილიტატორი;

1.4 --------------- -------------------------- კათედრის წარმომადგენელი;

1.5 --------------- კათედრის წარმომადგენელი;

(ჩამოთვალეთ შეფასების ჯგუფის წევრები)

დღის წესრიგი: --------------------------------- მასწავლებელ -----------------------------ს სასწავლო რესურსის შექმნასთან დაკავშირებით პროფესიულ საქაღალდეში განთავსებული დოკუმენტების შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულის მინიჭება.

კენჭი ეყარა წინადადებას დღის წესრიგის დამტკიცების შესახებ:

კენჭისყრის შედეგები:

მომხრე:

წინააღმდეგი:

დაადგინეს: დამტკიცდეს დღის წესრიგი წარმოდგენილი სახით.

საკითხი N1: ---------------------------------------------- მასწავლებელ -----------------------------ს სასწავლო რესურსის შექმნასთან დაკავშირებით პროფესიულ საქაღალდეში განთავსებული დოკუმენტების შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულის მინიჭება.

მომხსენებელი: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე ------------------------------------.

აღნიშნული აქტივობის ფარგლებში მასწავლებელმა წარმოადგინა ბეჭდური რესურსის ელექტრონული ვერსია.

ან

აღნიშნული აქტივობის ფარგლებში მასწავლებელმა წარმოადგინა ხელნაწერი რესურსის დასკანერებული ასლი (აღნიშნული მიუთითეთ თუ წარმოდგენილ იქნა ხელნაწერი).

ან

მასწავლებლის მიერ წარმოდგენილ იქნა ელექტრონული რესურსები. კერძოდ, ვებგვერდის მისამართი, რომელზეც განთავსებულია ელექტრონული რესურსი/ბმული.

ან

აღნიშნული აქტივობის ფარგლებში მასწავლებელმა წარმოადგინა თვალსაჩინოების ამსახველი ფოტომასალა.

მასწავლებლის მიერ ასევე წარმოდგენილ იქნა სასწავლო რესურსის გამოყენების ინსტრუქცია და რეფლექსია.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ ---------------------------- კიდევ ერთხელ აღნიშნა, რომ მასწავლებლის მიერ სრულყოფილადაა წარმოდგენილი დოკუმენტები. შესაბამისად, მიზანშეწონილია თუ იმსჯელებენ წარმოდგენილი დოკუმენტების შეფასებისა და კრედიტქულის მინიჭების საკითხზე.

ან

ვინაიდან მასწავლებლის მიერ არ იყო წარმოდგენილი შიდა შეფასების ინსტურმენტებით მოთხოვნილი ყველა სავალდებულო დოკუმენტი. კერძოდ, მასწავლებელმა --------------------------მა არ წარმოადგინა მაგ: რესურსის გამოყენების ინსტრუქცია (მიუთითეთ რა არ წარმოადგინა) ვერ შეფასდება ------------- მიერ შექმნილი სასწავლო რესურსი.

შეფასების ჯგუფმა ------------ მასწავლებლის მიერ წარმოდგენილი სასწავლო რესურსის შექმნის დამადასტურებლი დოკუმენტაცია შეაფასა შემდეგი კრიტერიუმებით:

ü სასწავლო რესურსის გამოყენების შესაბამისობა სასწავლო მიზნებთან;

ü სასწავლო რესურსის შესაბამისობა სამიზნე ჯგუფის თავისებურებებთან;

ü სასწავლო რესურსის შინაარსობრივი გამართულობა;

ü სასწავლო რესურსის გამოყენების არეალი;

ü რეფლექსია და სასწავლო რესურსის გამოყენების ინსტრუქცია.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ განმარტა, რომ თითოეულ კრიტერიუმში მასწავლებელი შესაძლოა შეფასდეს 1-დან 4 ქულამდე. მასწავლებლის მიერ შექმნილი რესურსი დადებითად შეფასებულად ჩაითვლება და მას მიენიჭება 1 კრედიტქულა, თუ იგი დააგროვებს ქულათა ჯამური რაოდენობის 60%-ს და მეტს, ანუ 20 ქულიდან მინიმუმ 12 ქულას.

მოცემულ შემთხვევაში, ზემოთაღნიშული კრიტერიუმებით მასწავლებელმა --------------------------მა დააგროვა --------- ქულა, რომელიც ქულათა ჯამური რაოდენობის ----- პროცენტია.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ შეფასების ჯგუფის წევრებს მოუწოდა კენჭი ეყარათ ---------- ----------------ის მიერ შექმნილი სასწავლო რესურსის შეფასების საკითხისთვის.

კენჭისყრის შედეგები:

მომხრე - -----

წინააღმდეგი - -----

შეფასების ჯგუფმა კენჭისყრის შედეგად დაადგინა:

1. ------------------------------- მასწავლებელ --------------------------------------- სასწავლო რესურსის შექმნის დამადასტურებელი დოკუმენტები შეფასდეს დადებითად და მიენიჭოს 1 კრედიტქულა.

2. განხორციელდეს მინიჭებული კრედიტქულის მასწავლებლის შეფასების ელექტრონული სისტემაში ასახვა.

ან

------------------------------- მასწავლებელ --------------------------------------- სასწავლო რესურსის შექმნის დამადასტურებელი დოკუმენტები შეფასდეს უარყოფითად და მასწავლებლის შეფასების ელექტრონული სისტემაში შეფასების ველში მიეთითოს 0 (ნული).

სხდომის დასრულების დრო:__: __სთ.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე: ---------------------------

მდივანი: ---------------------------

შეფასების ჯგუფის წევრები ---------------------------

სასწავლო პროექტი

სსიპ----------------------- საჯარო სკოლის პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინსვლის სქემაში ჩართული მასწავლებლის შეფასების ჯგუფის სხდომის

ოქმი N---

ქ.-------------------- ----- -------------- 2019 წ.

სხდომის დაწყების დრო:__: __სთ.

სხდომას ესწრებოდნენ შეფასების ჯგუფის შემდეგი წევრები:

1.1 ------------- სკოლის დირექტორი - თავმჯდომარე;

1.2 ------------- დირექტორის მოადგილე;

1.3 ------------- ფასილიტატორი;

1.4 --------------- -------------------------- კათედრის წარმომადგენელი;

1.5 --------------- კათედრის წარმომადგენელი;

(ჩამოთვალეთ შეფასების ჯგუფის წევრები)

დღის წესრიგი: ----------------ს მასწავლებელ ---------- -------------ის პროფესიულ საქაღალდეში განთავსებული სასწავლო პროექტის განხორციელების დამადასტურებელი დოკუმენტების შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულის მინიჭება.

კენჭი ეყარა წინადადებას დღის წესრიგის დამტკიცების შესახებ:

მომხრე: ---

წინააღმდეგი: -----

დაადგინეს: დამტკიცდეს დღის წესრიგი წარმოდგენილი სახით.

საკითხი N1: ----------------ს მასწავლებელ ---------- -------------ის პროფესიულ საქაღალდეში განთავსებული სასწავლო პროექტის განხორციელების დამადასტურებელი დოკუმენტების შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულის მინიჭება.

მომხსენებელი: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე ------------------------------------.

მოისმინეს: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარის ქალბატონი/ბატონი -----------------------ს მოხსენება წარმოდგენილ საკითხთან დაკავშირებით. მან შეფასების ჯგუფის წევრებს შეახსენა, რომ სსიპ ---------------------------სკოლის ---------------- მასწავლებელ ------------------------ს მინიჭებული აქვს უფროსი/წამყვანი მასწავლებლის სტატუსი. მასწავლებლისათვის დამატებითი აქტივობების ჩამონათვალიდან მან განახორციელა სასწავლო პროექტი.

შეფასების ჯგუფის წევრები დეტალურად გაეცნენ --------------------------------- მიერ პროფესიულ საქაღალდეში განთავსებულ დოკუმენტაციას განხორციელებული აქტივობების თაობაზე. კერძოდ, მასწავლებელმა სასწავლო პროექტის ფარგლებში შეიმუშავა და შეფასების ჯგუფს წარუდგინა ელექტრონული სისტემის საშუალებით სასწავლო პროექტის გეგმა და რეფლექსია პროექტის განხორციელებაზე. წარმოდგენილი დოკუმენტაცია შეფასების ჯგუფმა შეაფასა შემდეგი კრიტერიუმების მიხედვით:

ü პროექტის აქტუალურობის დასაბუთება;

ü მიზნის ფორმულირება;

ü მოსალოდნელი შედეგები;

ü აქტივობების შესაბამისობა მიზანთან;

ü მოწავლეთა ცოდნის ასაკის ინტერესისა და გამოცდილების გათვალისწინება;

ü პროეექტის მონიტორინგი და შეფასება;

ü მოსწავლეთა ჩართულობა პროექტის იდეის განვითარებაში დაგეგმვაში, განხორციელებაში, მონიტორინგსა და შეფასებაში;

ü პროექტის სტრუქტურა;

ü რეფლექსია პროექტის განხორციელებაზე.

შეფასების ჯგუფის წევრებმა დეტალურად განიხილეს წარმოდგენილი სასწავლო პროექტის გეგმა და რეფლექსია. სასწავლო პროექტის აქტუალურობაში სრულად და დამაჯერებლად არის აღწერილი ინტერესი / საჭიროება / პრობლემა, რომელიც წარმოიშვება კონკრეტულ კლასში კონკრეტული თემის/საკითხის შესწავლისას. აღწერილი და დასაბუთებულია, თუ როგორ შეიცვლება თითოეული მოსწავლისა და, ზოგადად, კლასის ცოდნა, უნარები და დამოკიდებულებები შესასწავლ თემასთან მიმართებით. პროექტის მიზნები ნათელი, კონკრეტული და გაზომვადია, სრულ შესაბამისობაშია პროექტის აქტუალურობასთან და ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან. პროექტის მოსალოდნელი მოკლევადიანი და გრძელვადიანი შედეგები დეტალურადაა გაწერილი და სრულად შეესაბამება მიზნებს. გეგმაში ჩანს პროექტის შედეგების მდგრადობა. პროექტის ფარგლებში აღწერილი საქმიანობები, აქტივობები საკმაოდ დეტალურად არის წარმოდგენილი და სრულად უწყობს ხელს დასახული შედეგის მიღწევას. ვადები პროექტის შედეგების მისაღწევად დეტალურად (თითოეული აქტივობისთვის) არის გაწერილი და რეალისტურია. პროექტში მონაწილე მოსწავლეთა ცოდნა, ასაკი და გამოცდილება პროექტით დასახული მიზნებისა და დაგეგმილი შედეგების მისაღწევად სრულიად შესაბამისია. გათვალისწინებულია აქტივობები განსხვავებული ინტერესისა და საჭიროებების მქონე მოსწავლეთათვის. პროექტის გეგმაში დეტალურადაა გაწერილი პროექტის მონიტორინგისა და შეფასების სტრატეგია და პროექტის წარმატების გასაზომი კრიტერიუმები, რომელიც სრულიად იძლევა პროექტის მიმდინარეობისა და პროდუქტის შეფასების საშუალებას. წარმოდგენილ დოკუმენტაციაში ნათლად და უტყუარად ჩანს, რომ მოსწავლეები აქტიურად იყვნენ ჩართულები როგორც პროექტის იდეის განვითარებაში, ასევე პროექტის დაგეგმვის, განხორციელების, მონიტორინგისა და შეფასების პროცესში. პროექტის გეგმა სანიმუშოდაა სტრუქტურირებული, ლოგიკურად და თანმიმდევრულად არის დაცული პროექტის ფორმატი. პროექტი გაფორმებულია ლაკონურად, აკადემიური ენით. სრულყოფილად, კონკრეტულ მაგალითებზე დაყრდნობით და არგუმენტირებულად არის პასუხები გაცემული პროექტის განხორციელების რეფლექსიის ყველა კითხვაზე.

სასწავლო პროექტის შეფასების მაქსიმალური ქულაა 36. მასწავლებელს მიენიჭება 0,5 კრედიტქულა, თუ ის დააგროვებს ქულათა ჯამური რაოდენობის 60%-ს და მეტს, ანუ მინიმუმ 22 ქულას. ხოლო სსიპ --------------------------------- საჯარო სკოლის ------------------ მასწავლებელ -------------- -------------ს სასწავლო პროექტი შეფასდა --- ქულით.

უარყოფითად შეფასების შემთხვევაში

ერთიანობაში, -------------------------ის მიერ წარმოდგენილი სასწავლო პროექტით გათვალისწინებული პრობლემა არ არის აქტუალური და არ იკვეთება მისი განხორციელების საჭიროება.

პროექტის მიზნები ბუნდოვანია, არ ჩანს კავშირი პროექტის აქტუალურობასა ეროვნული სასწავლო გეგმასთან. პროექტის მიზანი არ არის გაზომვადი.

პროექტის მოსალოდნელი შედეგები არ არის მოცემული, ან ბუნდოვნადაა გაწერილი და არ შეესაბამება მიზნებს.

პროექტის საქმიანობები, აქტივობები მხოლოდ ჩამოთვლილია და არ უწყობს ხელს დასახული შედეგების მიღწევას. ვადები არ არის გაწერილი ან სრულიად არარეალისტურია.

პროექტში მონაწილე მოსწავლეთა ასაკი და/ან ცოდნა და/ან გამოცდილება პროექტით დასახული მიზნებისა და დაგეგმილი შედეგების მისაღწევად უმეტესად არ არის შესაბამისი. პროექტის გეგმაში ნაკლებად ჩანს დავალებათა დიფერენცირება მოსწავლეთა ინტერესისა და საჭიროებების გათვალისწინებით.

პროექტის გეგმაში გაწერილი პროექტის მონიტორინგისა და შეფასების სტრატეგია არის ზოგადი. ასევე, ზოგადია პროექტის წარმატების გასაზომი კრიტერიუმები, რაც აძნელებს პროექტის მიმდინარეობისა და პროდუქტის შეფასებას.

წარმოდგენილი დოკუმენტაციით მოსწავლეთა ჩართულობა პროექტის თითოეულ ეტაპზე მცირეა.

რაც შეეხება პროექტის სტრუქტურას უმეტესად დარღვეულია, აკლია ლოგიკურობა და თანმიმდევრულობა. არ არის დაწერილი აკადემიური ენით და ნაკლებად ლაკონურია.

წარმოდგენილ რეფლექსიაში თითქმის ყველა კითხვაზე გვხვდება პასუხები, თუმცა პასუხები ზოგადი და არაფრისმთქმელია.

სასწავლო პროექტის შეფასების მაქსიმალური ქულაა 36. მასწავლებელს მიენიჭება 0,5 კრედიტქულა, თუ ის დააგროვებს ქულათა ჯამური რაოდენობის 60%-ს და მეტს, ანუ მინიმუმ 22 ქულას. ხოლო სსიპ --------------------------------- საჯარო სკოლის ----------- მასწავლებელ -------------- -------------ს სასწავლო პროექტი შეფასდა --- ქულით.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ შეფასების ჯგუფის წევრებს მოუწოდა კენჭი ეყარათ წარმოდგენილი საკითხისთვის.

კენჭისყრის შედეგები:

მომხრე - ---

წინააღმდეგი - -------

შეფასების ჯგუფმა კენჭისყრის შედეგად დაადგინა:

1. ---------ს მასწავლებელ -------- -------------ს პროფესიულ საქაღალდეში განთავსებული სასწავლო პროექტის განხორციელების დამადასტურებელი დოკუმენტების განხილვისა და შეფასების შედეგად მიენიჭოს 0.5 კრედიტქულა;

2. .განხორციელდეს მინიჭებული კრედიტქულის მასწავლებლის შეფასების ელექტრონულ სისტემაში ასახვა.

3. დაევალოს სკოლის ადმინისტრაციას აღნიშნულ პროექტთან დაკავშირებით ინფორმაციისა და ამსახველი ფოტო/ვიდეო მასალის განათავსება სკოლის ვებ- გვერდზე (ან სოციალურ ქსელში სკოლის გვერდზე და/ ან საკუთარ ბლოგზე).

ან

------------------------------- მასწავლებელ ---------------------------------------ს მიერ წარმოდგენილი სასწავლო პროექტის განხორციელების დამადასტურებელი დოკუმენტები შეფასდეს უარყოფითად და მასწავლებლის შეფასების ელექტრონულ სისტემაში შეფასების ველში მიეთითოს 0 (ნული).

სხდომის დასრულების დრო:__: __სთ.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე: /----- ----------------------------/

შეფასების ჯგუფის მდივანი: / ----- ----------------------------/

შეფასების ჯგუფის წევრები: /----- ---------------------------- /

/ ----- ----------------------------/

სამუშაო შეხვედრებში მონაწილეობა

ოქმი N---

ქ.-------------------- ----- ივნისი 2019 წ.

სხდომის დაწყების დრო:__: __სთ.

სხდომას ესწრებოდნენ შეფასების ჯგუფის შემდეგი წევრები:

1.1 ------------- სკოლის დირექტორი - თავმჯდომარე;

1.2 ------------- დირექტორის მოადგილე;

1.3 ------------- ფასილიტატორი;

1.4 --------------- -------------------------- კათედრის წარმომადგენელი;

1.5 --------------- კათედრის წარმომადგენელი;

(ჩამოთვალეთ შეფასების ჯგუფის წევრები)

დღის წესრიგი:

---------- -------------ს პროფესიულ საქაღალდეში განთავსებული, კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრებში მონაწილეობის დამადასტურებელი, დოკუმენტების შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულის მინიჭება.

კენჭი ეყარა წინადადებას დღის წესრიგის დამტკიცების შესახებ:

მომხრე:

წინააღმდეგი:

დაადგინეს: დამტკიცდეს დღის წესრიგი წარმოდგენილი სახით.

საკითხი N1: ---------- -------------ს მასწავლებლის პროფესიულ საქაღალდეში განთავსებული, კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრებში მონაწილეობის დამადასტურებელი, დოკუმენტების შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულის მინიჭება

მომხსენებელი: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე ------------------------------------.

მოისმინეს: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ დამსწრე საზოგადოებას მოახსენა, რომ საქართველოს მთავრობის 2019 წლის 23 მაისი N241 დადგენილებით დამტკიცებული ,,მასწავლებლის პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინსვლის სქემის’’ მე-3 თავი ითვალისწინებს მასწავლებლის დამატებით აქტივობებს/საქმიანობებს, რომლის განხორციელებაც აუცილებელია მასწავლებლის მიერ კრედიტქულის მინიჭებისათვის. მათ შორისაა, კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრებში მონაწილეობა. შეფასების რუბრიკების მიხედვით, შეხვედრებში მონაწილე მასწავლებელს მიენიჭება 0.5 კრედიტქულა იმ შემთხვევაში, თუ ის დაესწრება და მონაწილეობას მიიღებს მინიმუმ 3 სამუშაო შეხვედრაში. ერთი მიზნით ორგანიზებული სამუშაო შეხვედრის ან შეხვედრების ციკლის დასრულების შემდეგ მონაწილე მასწავლებელი ვალდებულია, დანერგოს მიღებული ცოდნა/გამოცდილება საკუთარ პრაქტიკაში, რის საფუძველზეც წერს რეფლექსიას.

სამუშაო შეხვედრებში მონაწილე მასწავლებელმა შეფასების ჯგუფს უნდა წარუდგინოს მასწავლებლის რეფლექსია, რომელშიც წარმოჩენილია მის მიერ სამუშაო შეხვედრებზე (3 შეხვედრა) შეძენილი ცოდნის/გამოცდილების გამოყენება პრაქტიკაში და/ან აღწერილია პროდუქტი (მაგ., გაკვეთილის გეგმა, შეფასების ინსტრუმენტი, სასწავლო რესურსი და ა.შ.), რომელიც შექმნა ამ სამუშაო შეხვედრებზე შეძენილი ცოდნის გამოყენებით.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ წევრებს შეახსენა, რომ სამუშაო შეხვედრებში მონაწილე მასწავლებლის აქტივობის შეფასებისას ფასდება რეფლექსია და მასწავლებლის მიერ შექმნილი პროდუქტის შესაბამისობა სამუშაო შეხვედრების თემატიკასთან, რომლის შეფასებისას ჯამური ქულაა 8. მასწავლებელს მიენიჭება 0.5 კრედიტქულა იმ შემთხვევაში, თუ:

- ის დააკმაყოფილებს სამუშაო შეხვედრებში მონაწილე მასწავლებლის შეფასებაში წარმოდგენილ ორივე კრიტერიუმს და ჯამში მოიპოვებს არანაკლებ 6 ქულისა;

- ის დაესწრება და მონაწილეობას მიიღებს მინიმუმ 3 სამუშაო შეხვედრაში (შესაძლებელია ეს იყოს ერთი მიზნით ჩატარებული შეხვედრების ციკლი).

შეფასების ჯგუფმა შეისწავლა --------------------ს მასწავლებელ ------------------------ს მიერ წარმოდგენილი დოკუმენტაცია. შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ აღნიშნა, რომ მოცემულ შემთხვევაში დოკუმენტაცია სრულად არის წარმოდგენილი. კერძოდ, სრულყოფილად, კონკრეტულ მაგალითებზე დაყრდნობით და არგუმენტირებულად არის გაცემული პასუხები რეფლექსიის შესაფასებელ კითხვებზე. ასევე, მასწავლებლის მიერ შექმნილ პროდუქტში ადეკვატურად არის ასახული სამუშაო შეხვედრების თემატიკა და განხილული საკითხები. ჩანს, რომ მასწავლებელმა გააზრებულად გადაიტანა პრაქტიკაში სამუშაო შეხვედრების შედეგად შეძენილი ცოდნა/გამოცდილება.

ან

მასწავლებლის მიერ შექმნილ პროდუქტში ნაწილობრივ და/ან არაადეკვატურად არის ასახული სამუშაო შეხვედრების თემატიკა და განხილული საკითხი / საკითხები. ჩანს, რომ მასწავლებელი შეეცადა, გადაეტანა პრაქტიკაში სამუშაო შეხვედრების შედეგად შეძენილი ცოდნა/ გამოცდილება, თუმცა, სპონტანურად და მექანიკურად. რეფლექსიის თითქმის ყველა კითხვაზე გვხვდება პასუხები, თუმცა პასუხები ზოგადი და არაარგუმენტირებულია.

ან

მასწავლებლის მიერ შექმნილ პროდუქტში არაადეკვატურად ან საერთოდ არ არის ასახული სამუშაო შეხვედრების თემატიკა და განხილული საკითხები. არ ჩანს, რომ მასწავლებელი შეეცადა, გადაეტანა პრაქტიკაში სამუშაო შეხვედრების შედეგად შეძენილი ცოდნა/გამოცდილება. ამასთან, რეფლექსია არ პასუხობს კითხვების უმეტესობას. შესაბამისად, -------------- --------------ს მიერ მიღებული საერთო შეფასებაა -- ქულა, რაც ქულათა ჯამურ მინიმალურ რაოდენობაზე, 6 ქულაზე ნაკლებია და ---------- ----------------ს აღნიშნულ აქტივობაში კრედიტქულა არ მიენიჭება.

კენჭისყრის შედეგები:

მომხრე - -----

წინააღმდეგი - -----

შეფასების ჯგუფმა კენჭისყრის შედეგად დაადგინა:

1. ---------ს მასწავლებელ -------- -------------ს მიერ წარმოდგენილი კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრებში მონაწილეობის დამადასტურებელი, პროფესიულ საქაღალდეში განთავსებული დოკუმენტების განხილვისა და შეფასების შედეგად მიენიჭოს 0.5 კრედიტქულა.

2.განხორციელდეს მინიჭებული კრედიტქულის მასწავლებლის შეფასების ელექტრონულ სისტემაში ასახვა.

ან

------------------------------- მასწავლებელ ---------------------------------------ს მიერ წარმოდგენილი კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრებში მონაწილეობის დამადასტურებელი დოკუმენტები შეფასდეს უარყოფითად და მასწავლებლის შეფასების ელექტრონულ სისტემაში შეფასების ველში მიეთითოს 0 (ნული).

სხდომის დასრულების დრო:__: __სთ.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე: /----- ----------------------------/

შეფასების ჯგუფის სხდომის მდივანი: / ----- ----------------------------/

შეფასების ჯგუფის წევრები: / ---------------------------- /

/ ----- ----------------------------/

სამუშაო შეხვედრების ორგანიზება

ოქმი N---

ქ.-------------------- ----- ივნისი 2019 წ.

სხდომის დაწყების დრო:__: __სთ.

სხდომას ესწრებოდნენ შეფასების ჯგუფის შემდეგი წევრები:

1.1 ------------- სკოლის დირექტორი - თავმჯდომარე;

1.2 ------------- დირექტორის მოადგილე;

1.3 ------------- ფასილიტატორი;

1.4 --------------- -------------------------- კათედრის წარმომადგენელი;

1.5 --------------- კათედრის წარმომადგენელი;

(ჩამოთვალეთ შეფასების ჯგუფის წევრები)

დღის წესრიგი:

აქტივობაში - „კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრების ორგანიზება და მათში მონაწილეობა“, სამუშაო შეხვედრების ორგანიზატორ მასწავლებელ ––– –––––––––––––––ის მიერ პროფესიულ საქაღალდეში ატვირთული დოკუმენტების შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულის მინიჭება.

კენჭი ეყარა წინადადებას დღის წესრიგის დამტკიცების შესახებ:

მომხრე:

წინააღმდეგი:

დაადგინეს: დამტკიცდეს დღის წესრიგი წარმოდგენილი სახით.

საკითხი N1: აქტივობაში - „კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრების ორგანიზება და მათში მონაწილეობა“, სამუშაო შეხვედრების ორგანიზატორ მასწავლებელ ––– –––––––––––––––ის მიერ პროფესიულ საქაღალდეში ატვირთული დოკუმენტების შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულის მინიჭება.

მომხსენებელი: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე ------------------------------------.

მოისმინეს: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარის ქალბატონი/ბატონი -----------------------ს მოხსენება წარმოდგენილ საკითხთან დაკავშირებით. მან დამსწრე საზოგადოებას შეახსენა, რომ სსიპ მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრის დირექტორის 2018 წლის 26 მარტის N56 ბრძანებით დამტკიცებული „მასწავლებლის საქმიანობის დაწყების, პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინსვლის სქემით გათვალისწინებული სავალდებულო და დამატებითი საქმიანობების შეფასების სტანდარტიზებული ინსტრუმენტების“ შესაბამისად, აქტივობის - „კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრების ორგანიზება და მათში მონაწილეობა“ ფარგლებში 1 კრედიტქულა ენიჭება უფროს/წამყვან მასწავლებელს, რომელიც ორგანიზებას უწევს და უძღვება მინიმუმ 3 სამუშაო შეხვედრას.

სამუშაო შეხვედრების ორგანიზატორმა მასწავლებელმა შეფასების ჯგუფს უნდა წარუდგინოს შემდეგი დოკუმენტაცია:

1) 3 სამუშაო შეხვედრის გეგმა (მიზნისა და თემატიკის საკითხის მითითებით);

2) დასწრების ფურცელი თითოეული შეხვედრისთვის, ჩატარების თარიღის/დროისა და მონაწილეთა საკონტაქტო ინფორმაციის მითითებით.

მომხსენებელმა აღნიშნა, რომ მოცემულ შემთხვევაში დოკუმენტაცია სრულყოფილად არის წარმოდგენილი/ ან არა არის სრულყოფილად წარმოდგენილი, კერძოდ პროფესიულ საქაღალდეში არ არის ატვირთული შემდეგი დოკუმენტი: -----------------------------------------------.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ ჯგუფის წევრებს შეახსენა, რომ ორგანიზატორი მასწავლებლის მიერ განხორციელებული აქტივობა ფასდება შემდეგი 3 კრიტერიუმების მიხედვით:

ü შეხვედრის მიზნის განსაზღვრა;

ü შეხვედრაზე განსახილველი საკითხის/საკითხების განსაზღვრა და მათი მიზანთან შესაბამისობა;

ü შეხვედრების ეფექტიანობა.

გაითვალისწინეთ!!!

(სამუშაო შეხვედრების ორგანიზატორი მასწავლებლის შეფასებისათვის აუცილებელია შეხვედრებში მონაწილე ყველა ან მასწავლებლების უმეტესობის მიერ აიტვირთოს რეფლექსია, სხვა შემთხვევაში, ორგანიზატორ მასწავლებელს კრედიტქულა არ მიენიჭება.

თითოეული კრიტერიუმის მაქსიმალურ შეფასებას წარმოადგენს 4 ქულა. შეხვედრის ორგანიზატორი მასწავლებლის ჯამური ქულაა 12. მას მიენიჭება 1 კრედიტქულა იმ შემთხვევაში თუ ის დააგროვებს ქულათა ჯამური რაოდენობის მინიმუმ 75%–ს, ანუ 9 ქულას.

––––––––– –––––––––––––––– მიერ წარმოდგენილი სამუშაო შეხვედრების გეგმებიდან გამომდინარე, შეხვედრის მიზნის განსაზღვრის კრიტერიუმით იკვეთება, რომ თითოეული შეხვედრის/შეხვედრების ციკლის მიზანი მკაფიოდ არის განსაზღვრული; შეხვედრის/შეხვედრების აქტუალურობა სრულად და ლოგიკურად არის დასაბუთებული. შესაბამისად, პირველი კრიტერიუმის მიხედვით ––––––––– ––––––– ფასდება 4 ქულით.

შეხვედრაზე განსახილველი საკითხის/საკითხების განსაზღვრა და მათი მიზანთან შესაბამისობის კრიტერიუმით ირკვევა, რომ შეხვედრაზე განსახილველი საკითხი/საკითხები მკაფიოდ არის განსაზღვრული და სრულად შეესაბამება შეხვედრის მიზანს; მიზნისა და საკითხის /საკითხების შესაბამისობა გამყარებულია შესაბამისი მაგალითებითა და არგუმენტებით. აქედან გამომდინარე მე–2 კრიტერიუმის მიხედვით ––––––––– –––––––––––––– ფასდება 4 ქულით.

რაც შეეხება მე–3 კრიტერიუმს, შეხვედრის ეფექტიანობას, –––––– ––––––– მიერ გამართულ შეხვედრაში მონაწილე მასწავლებლების მიერ ატვირთული რეფლექსიები ადასტურებს შეხვედრის ეფექტიანობას; წარმოდგენილი მტკიცებულებებიდან ჩანს, რომ მიზანი მიღწეულია, შესაბამისად მე–3 კრიტერიუმის მიხედვით –––––––– ––––––––––––––––––– ფასდება 4 ქულით.

ზემოაღნიშნულის გათვალისწინებით –––––––– –––––––– მიღებული საერთო შეფასებაა –– ქულა, რაც ქულათა ჯამური რაოდენობის 75%–ზე მეტია, შესაბამისად ––––––––– –––––– აქტივობაში - „კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრების ორგანიზება და მათში მონაწილეობა“, მას უნდა მიენიჭოს 1 კრედიტქულა.

ან

––––––––– –––––––––––––––– მიერ წარმოდგენილი სამუშაო შეხვედრების გეგმებიდან გამომდინარე შეხვედრის მიზნის განსაზღვრის კრიტერიუმით იკვეთება, რომ თითოეული შეხვედრის მიზანი ბუნდოვნად არის ჩამოყალიბებული, არ არის დასაბუთებული შეხვედრის აქტუალურობა. შესაბამისად პირველი კრიტერიუმის მიხედვით –––––––– –––––– ფასდება 1 ქულით.

შეხვედრაზე განსახილველი საკითხის/საკითხების განსაზღვრა და მათი მიზანთან შესაბამისობის კრიტერიუმით ირკვევა, რომ შეხვედრაზე განსახილველი საკითხი/საკითხები არ შეესაბამება მიზანს; ისინი ბუნდოვნად ან საერთოდ არაა განსაზღვრული., აქედან გამომდინარე მე–2 კრიტერიუმის მიხედვით –––––––– –––––––––––––– ფასდება 1 ქულით.

რაც შეეხება მე–3 კრიტერიუმს, შეხვედრის ეფექტიანობას, –––––– ––––––– მიერ გამართულ შეხვედრაში მონაწილე მასწავლებლების შეფასების შედეგები და რეფლექსიები ადასტურებს, რომ შეხვედრები არ იყო ეფექტიანი; ჩანს, რომ მიზანი არ არის მიღწეული შესაბამისად მე–3 კრიტერიუმის მიხედვით ––––––– –––––––––– ფასდება 1 ქულით.

ზემოაღნიშნულის გათალისწინებით –––––––– ––––––––– მიღებული საერთო შეფასებაა ––––ქულა, რაც ქულათა ჯამური რაოდენობის 75%–ზე ნაკლებია შესაბამისად, ––––––––– ––––––აქტივობაში - „კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრების ორგანიზება და მათში მონაწილეობა“, მას კრედიტქულა არ მიენიჭება.

კენჭისყრის შედეგები:

მომხრე - -----

წინააღმდეგი - -----

შეფასების ჯგუფმა კენჭისყრის შედეგად დაადგინა:

1. -----------------------------------ს, როგორც სამუშაო შეხვედრების ორგანიზატორ მასწავლებელს, აქტივობაში „კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრების ორგანიზება და მათში მონაწილეობა“ მიენიჭოს 1 კრედიტქულა;

ან

აქტივობაში - „კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრების ორგანიზება და მათში მონაწილეობა“, -----------------------------------ს, როგორც სამუშაო შეხვედრების ორგანიზატორ მასწავლებელის მიერ წარმოდგენილი დოკუმენტები შეფასდეს უარყოფითად და მასწავლებლის შეფასების ელექტრონულ სისტემაში შეფასების ველში მიეთითოს 0 (ნული).

სხდომის დასრულების დრო: __: __სთ.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე: ---------------------------

შეფასების ჯგუფის მდივანი: ---------------------------

შეფასების ჯგუფის წევრები: ---------------------------

---------------------------

საკუთარი პრაქტიკის კვლევა

ოქმი N---

ქ.-------------------- ----- ივნისი 2019 წ.

სხდომის დაწყების დრო:__: __სთ.

სხდომას ესწრებოდნენ შეფასების ჯგუფის შემდეგი წევრები:

1.1 ------------- სკოლის დირექტორი - თავმჯდომარე;

1.2 ------------- დირექტორის მოადგილე;

1.3 ------------- ფასილიტატორი;

1.4 --------------- -------------------------- კათედრის წარმომადგენელი;

1.5 --------------- კათედრის წარმომადგენელი;

(ჩამოთვალეთ შეფასების ჯგუფის წევრები)

დღის წესრიგი: -------------------ის მასწავლებელ ------------ --------------ს საკუთარი პედაგოგიური პრაქტიკის კვლევასთან დაკავშირებით წარმოდგენილი დოკუმენტაციის შეფასება და მისთვის შესაბამისი კრედიტქულების მინიჭება

კენჭი ეყარა წინადადებას დღის წესრიგის დამტკიცების შესახებ:

მომხრე:

წინააღმდეგი:

დაადგინეს: დამტკიცდეს დღის წესრიგი წარმოდგენილი სახით.

საკითხი N1: -------------------ის მასწავლებელ ------------ --------------ს საკუთარი პედაგოგიური პრაქტიკის კვლევასთან დაკავშირებით წარმოდგენილი დოკუმენტაციის შეფასება და მისთვის შესაბამისი კრედიტქულების მინიჭება

მომხსენებელი: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე ------------------------------------.

მოისმინეს: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარის ქალბატონი/ბატონი -----------------------ს მოხსენება წარმოდგენილ საკითხთან დაკავშირებით. საქართველოს მთავრობის 2019 წლის 23 მაისის N241 დადგენილებით დამტკიცებული მასწავლებლის პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინსვლის სქემის“ მე-3 თავით განსაზღვრულია ის სავალდებულო აქტივობები, რომლის განხორციელებაც აუცილებელია უფროსი მასწავლებლის მიერ კრედიტქულის მინიჭებისათვის.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ აღნიშნა, რომ საკუთარი პედაგოგიური პრაქტიკის კვლევის შესაფასებლად მასწავლებელმა შეფასების ჯგუფს უნდა წარუდგინოს კვლევის ანგარიში, რომელიც მოიცავს მასწავლებლის რეფლექსიას კვლევის შედეგების გაზიარების შესახებ. შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ წევრებს შეახსენა, რომ მასწავლებელი დადებითად არ შეფასდება შემდეგ შემთხვევებში:

· თუ ავტორი კვლევის პროცესში არ იცავს კვლევის ეთიკის ნორმებს;

· თუ არ არის განხორციელებული ინტერვენცია.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ დამსწრე საზოგადოებას მოუწოდა შეეფასებინათ ---------------- მიერ განხორციელებული საკუთარი პედაგოგიური პრაქტიკის კვლევასთან დაკავშირებით წარმოდგენილი დოკუმენტაცია.

შეფასების ჯგუფმა, იხელმძღვანელა სსიპ მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრის 2018 წლის 26 მარტის ,,მასწავლებლის შეფასების სტანდარტიზებული ინსტრუმენტების დამტკიცების შესახებ“ N56 ბრძანებით დამტკიცებული საკუთარი პედაგოგიური პრაქტიკის კვლევის რუბრიკის კრიტერიუმებით.

საკუთარი პედაგოგიური პრაქტიკის კვლევის შეფასება განხორციელდა შემდეგ კრიტერიუმებზე დაყრდნობით:

ü საკვლევი საკითხის განსაზღვრა და მისი აქტუალურობის დასაბუთება;

ü კვლევის მიზანი და მისი შესაბამისობა საკვლევ პრობლემატიკასთან;

ü საკვლევი კითხვების შესაბამისობა კვლევის მიზანთან;

ü საკითხის ირგვლივ არსებული ლიტერატურის წარმოჩენა, საკითხის განხილვის სისრულე, წყაროების სანდოობა;

ü მონაცემთა შეგროვების მეთოდები;

ü მონაცემთა ანალიზი;

ü ინტერვენცია/ჩარევა;

ü არგუმენტაციისა და დასკვნის ლოგიკურობა და კავშირი ძირითად საკვლევ საკითხთან;

ü კვლევის ანგარიშის სტრუქტურა და კვლევის შედეგების გაზიარება.

მასწავლებლის მიერ წარმოდგენილ ანგარიშში ნათლად და დამაჯერებლად არის დასაბუთებული, რომ საკვლევი პრობლემა / საკითხი გამომდინარებს პედაგოგიურ პრაქტიკაში გამოვლენილი საჭიროებიდან. ამომწურავად არის აღწერილი სარგებელი, რაც შეიძლება აღნიშნული კვლევისგან მიიღონ მოსწავლეებმა, თავად მასწავლებელმა და კოლეგებმა.

კვლევის მიზანი/მიზნები სრულყოფილად და ნათლად არის ჩამოყალიბებული და სრულად შეესაბამება საკვლევ პრობლემატიკას.

საკვლევი კითხვები ნათლად და მკაფიოდ არის ჩამოყალიბებული და მათზე პასუხის გაცემა სრულად უზრუნველყოფს კვლევის მიზნის მიღწევას.

წარმოდგენილი მონაცემები და ლიტერატურა ამომწურავია კვლევის წარმოებისთვის. განხილული ლიტერატურა არის ადეკვატური, თანამედროვე და ავტორიტეტული. წარმოდგენილი ლიტერატურა გაანალიზებულია და მსჯელობა საკითხის გარშემო ლოგიკურია. მითითებულია გამოყენებული ლიტერატურა ბიბლიოგრაფიის დამოწმების წესების სრული დაცვით.

კვლევის ანგარიშში ნათლად და თანმიმდევრულად არის წარმოდგენილი მონაცემთა ანალიზი. ანალიზის შედეგებზე დაყრდნობით გამოტანილია შესაბამისი დასკვნები.

დაგეგმილი და განხორციელებულია მრავალფეროვანი ინტერვენციები, რომლებიც სრულად ეყრდნობიან მონაცემთა ანალიზის შედეგებს; შეფასებულია ინტერვენციების ეფექტიანობა და ინტერვენციების შედეგების ანალიზის საფუძველზე შემუშავებულია რელევანტური და საფუძვლიანად დასაბუთებული რეკომენდაციები.

კვლევის ანგარიშის ყველა ნაწილს აქვს ამომწურავი, დამაჯერებელი და თანმიმდევრული არგუმენტაცია და დასკვნები, რომლებიც დაკავშირებულია ძირითად საკვლევ საკითხთან. კომპონენტებს შორის კავშირი ლოგიკურია.

კვლევის ანგრიში სანიმუშოდაა სტრუქტურირებული - სრულად და თანმიმდევრულად არის დაცული კვლევის ანგარიშის ფორმატი. კვლევის შედეგები თვალსაჩინოდ არის წარმოდგენილი ტექსტების, დიაგრამებისა და ცხრილების სახით, მათ შორის თანაფარდობა დაცულია, რაც 55 ანგარიშს ადვილად აღსაქმელს ხდის.

კვლევის ანგარიშს ახლავს რეფლექსია, რომელშიც მასწავლებელი აღწერს რა გზით მოახდინა კვლევის შედეგების გაზიარება კოლეგებისთვის და აანალიზებს მიღებულ უკუკავშირს.

ან

მასწავლებლის მიერ წარმოდგენილი დოკუმენტაციის შესწავლის შედეგად გამოიკვეთა, რომ საკვლევი საკითხი გამომდინარეობს საკუთარ პედაგოგიურ პრაქტიკაში გამოვლენილი საჭიროებიდან, თუმცა მისი აქტუალურობის დასაბუთებას აკლია დამაჯერებლობა. ზოგადად არის აღწერილი სარგებელი, რაც შეიძლება აღნიშნული კვლევისგან მიიღონ მოსწავლეებმა, მასწავლებელმა და კოლეგებმა. გარდა აღნიშნულისა, კვლევის ანგარიშის სტრუქტურა სრულიად დარღვეულია - არ არის დაცული კვლევის ანგარიშის ფორმატი. კვლევის შედეგები წარმოდგენილია არაეფექტურად, რაც ნაშრომის აღქმას შეუძლებელს ხდის. კვლევის შედეგები წარმოდგენილია ნაკლებად თვალსაჩინოდ. კვლევის ანგარიშში მოყვანილია არგუმენტები და დასკვნები, თუმცა მათი ნაწილი არ არის შესაბამისი, დამაჯერებელი და თანმიმდევრული.

ქალბატონმა -----------მ, დამატებით განმარტა, რომ დასკვნები ნაწილობრივ დაკავშირებულია ძირითად საკვლევ საკითხთან. დაგეგმილი და განხორციელებული ინტერვენციები ძალიან მწირი და არარელევანტურია. არ ეყრდნობა მონაცემთა ანალიზის შედეგებს. არ არის შეფასებული განხორციელებული ინტერვენციების ეფექტიანობა. საერთოდ არ გვხვდება რეკომენდაციები, ან ისინი ზერელე, ზოგადი და შეუსაბამოა.

ხაზგასასმელია ისიც, რომ მონაცემთა ანალიზი კვლევის ანგარიშში საერთოდ არ არის წარმოდგენილი, არ ეფუძნება შეგროვილი მონაცემების ანალიზის შედეგებს. კვლევისთვის შერჩეული მონაცემთა შეგროვების მეთოდები და პროცესი ზოგადად და არასრულყოფილად არის აღწერილი. არასაკმარისად და არადამაჯერებლად არის დასაბუთებული გამოყენებული კვლევის მეთოდების ადეკვატურობა. გამოყენებული კვლევის მეთოდები არასაკმარისია მიზნის მისაღწევად და ისინი ვერ უზრუნველყოფენ ყველა საკვლევ კითხვაზე პასუხის გაცემას. სამწუხაროდ,წარმოდგენილი მონაცემები და ლიტერატურა არასაკმარისია კვლევის წარმოებისთვის და წამოდგენილი ლიტერატურა მხოლოდ აღწერილია ზედაპირულად. ასევე, ბიბლიოგრაფია არ არის დამოწმებული.

განსახილველ საკითხთან დაკავშირებით აზრი გამოთქვა შეფასების ჯგუფის წევრმა, ქალბატონმა ----------- ----------------მ. მან განმარტა, რომ საკვლევი კითხვები ვერ უზრუნველყოფს კვლევის მიზნის მიღწევას. კვლევის მიზნები ბუნდოვნად არის ჩამოყალიბებული და არ შეესაბამება საკვლევ პრობლემატიკას. კვლევის ანგარიშს ახლავს რეფლექსია, რომელშიც მასწავლებელი მხოლოდ აღწერს, რა გზები, გამოიყენა მასწავლებელმა კვლევის შედეგების კოლეგებისთვის გასაზიარებლად.

აზრი გამოთქვეს : ---------- ------------------- მან აღნიშნა, რომ კვლევის ანგარიში, რომელიც მოიცავს რეფლექსია კვლევის შედეგების გაზიარების შესახებ არასაკმარისად და არადამაჯერებლად არის დასაბუთებული გამოყენებული კვლევის მეთოდების ადეკვატურობა. გამოყენებული კვლევის მეთოდები არასაკმარისია მიზნის მისაღწევად და ისინი ვერ უზრუნველყოფენ ყველა საკვლევ კითხვაზე პასუხის გაცემას. წარმოდგენილი მონაცემები და ლიტერატურა არასაკმარისია კვლევის წარმოებისთვის. კვლევის მიზანი/მიზნები ბუნდოვნად და არაადეკვატურად არის ჩამოყალიბებული და არ შეესაბამება საკვლევ პრობლემატიკას.

ქალბატონმა -----------მ, დამსწრე საზოგადოებას შეახსენა, რომ საკუთარი პედაგოგიური პრაქტიკის კვლევის შეფასების მაქსიმალური ქულაა 40. მასწავლებელს მიენიჭება 2 კრედიტქულა, თუ ის დააგროვებს ქულების ჯამური რაოდენობის 60%-ს და მეტს, ანუ მინიმუმ 24 ქულას.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ დამსწრე საზოგადოებას მოუწოდა კენჭი ეყარათ:

კენჭისყრის შედეგები:

მომხრე: ----

წინააღმდეგი: ----

შეფასების ჯგუფმა კენჭისყრის შედეგად დაადგინა:

1.სსიპ -------------------- საჯარო სკოლის -------------- მასწავლებელ ------------------------ს საკუთარი პედაგოგიური პრაქტიკის კვლევა შეფასდეს დადებითად ----- ქულით და შესაბამისად მიენიჭოს 2 კრედიტქულა.

2განხორციელდეს მინიჭებული კრედიტქულის მასწავლებლის შეფასების ელექტრონულ სისტემაში ასახვა.

ან

სსიპ - ------------------------ საჯარო სკოლის --------------------- მასწავლებლის მიერ განხორციელებული აქტივობა შეფასდეს უარყოფითად და მასწავლებლის შეფასების ელექტრონულ სისტემაში შეფასების ველში მიეთითოს 0 (ნული).

სხდომის დასრულების დრო: __: __სთ.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე: ---------------------------

შეფასების ჯგუფის მდივანი: ---------------------------

შეფასების ჯგუფის წევრები: ---------------------------

------------------------

საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება გაკვეთილზე

ოქმი N---

ქ.--------------- ----- ------------ 2019 წ.

სხდომის დაწყების დრო:__: __სთ.

სხდომას ესწრებოდნენ შეფასების ჯგუფის შემდეგი წევრები:

1.1 ------------- სკოლის დირექტორი - თავმჯდომარე;

1.2 ------------- დირექტორის მოადგილე;

1.3 ------------- ფასილიტატორი;

1.4 --------------- -------------------------- კათედრის წარმომადგენელი;

1.5 --------------- კათედრის წარმომადგენელი;

(ჩამოთვალეთ შეფასების ჯგუფის წევრები)

დღის წესრიგი:

----------------ს მასწავლებელ ---------- -------------ის მასწავლებლის პროფესიულ საქაღალდეში განთავსებული სემესტრის განმავლობაში სასწავლო პროცესში ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების დამადასტურებელი დოკუმენტების შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულის მინიჭება.

კენჭი ეყარა წინადადებას დღის წესრიგის დამტკიცების შესახებ:

მომხრე -

წინააღმდეგი -

დაადგინეს: დამტკიცდეს დღის წესრიგი წარმოდგენილი სახით.

საკითხი N1: ----------------ს მასწავლებელ ---------- -------------ის მასწავლებლის პროფესიულ საქაღალდეში განთავსებული სემესტრის განმავლობაში სასწავლო პროცესში ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების დამადასტურებელი დოკუმენტების შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულის მინიჭება.

მომხსენებელი: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე ------------------------------------.

მოისმინეს: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარის ქალბატონი/ბატონი -----------------------ს მოხსენება წარმოდგენილ საკითხთან დაკავშირებით. მან შეფასების ჯგუფის წევრებს შეახსენა, რომ საქართველოს მთავრობის 2019 წლის 23 მაისის N241 დადგენილებით დამტკიცებული ,,მასწავლებლის პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინსვლის სქემი’’ მე-3 თავი ითვალისწინებს მასწავლებლის სავალდებულო და დამატებით აქტივობებს/საქმიანობებს, რომლის განხორციელებაც აუცილებელია პრაქტიკოსი მასწავლებლის მიერ კრედიტქულის მინიჭებისათვის. მათ შორის, მასწავლებლის ერთ-ერთ დამატებით საქმიანობას/აქტივობას წარმოადგენს სემესტრის განმავლობაში ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება სასწავლო პროცესში. მასწავლებელს სემესტრის განმავლობაში ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების სასწავლო პროცესში გამოყენებისათვის შესაძლოა მიენიჭოს 0.5 კრედიტქულა.

ამასთან, შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ აღნიშნა, რომ სსიპ მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრის დირექტორის 2018 წლის 26 მარტს N56 ბრძანებით დამტკიცებული „მასწავლებლის შეფასების სტანდარტიზებული ინსტრუმენტები“ დეტალურად განსაზღვრავს იმ დოკუმენტების ჩამონათვალს, რომელიც ადასტურებს მასწავლებლის მიერ სემესტრის განმავლობაში ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების სასწავლო პროცესში გამოყენებასა და რომლის ელექტრონულ სისტემაში მისთვის განკუთვნილ პროფესიულ საქაღალდეში ატვირთვა სავალდებულოა. კერძოდ, აღნიშნული აქტივობის შესაფასებლად და შესაბამისი კრედიტქულის მოსაპოვებლად მასწავლებელმა შეფასების ჯგუფს უნდა წარუდგინოს შემდეგი დოკუმენტაცია:

1. თემატური გეგმა, რომელშიც დეტალურად არის გაწერილი ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით განხორციელებული სულ მცირე 3 აქტივობა და შესაბამისი რეფელექსია;

2. შექმნილი ელექტრონული რესურსი / გამოყენებული ელექტრონული რესურსის ბმული.

ამასთან, აქტივობის შეფასების მაქსიმალური ქულაა 16. მასწავლებელი მოიპოვებს 0,5 კრედიტქულას, თუ ის დააგროვებს ქულათა ჯამური რაოდენობის 60%-ს და მეტს, ანუ მინიმუმ 10 ქულას.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ აღნიშნა, რომ -----------------ს მასწავლებელი ---------- ----------------- სემესტრის განმავლობაში სისტემატურად ახორციელებდა ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებას სასწავლო პროცესში. კერძოდ, აღნიშნულ ტექნოლოგიებს აქტიურად იყენებდა საგაკვეთილო პროცესში სხვადასხვა აქტივობისათვის. აღნიშნულს ადასტურებს მის მიერ პროფესიულ საქაღალდეში ატვირთული დოკუმენტები. კერძოდ, კი თემატური გეგმა, რომელშიც დეტალურად არის გათვალისწინებული ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით განხორციელებული აქტივობები და შესაბამისი რეფლექია, მის მიერ შექმნილი და გამოყენებული ელექტრონული რესურსი.

მასწავლებლის მიერ პროფესიულ საქაღალდეში ატვირთული დოკუმენტები ცხადყოფს, რომ ----------- -----------ს მიერ ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებამ სრულად უზრუნველყო დასახული სასწავლო მიზნების მიღწევა, რომლებიც გამომდინარეობს ესგ-ს საგნობრივი პროგრამის შედეგებიდან და ინდიკატორებიდან. გარდა ამისა, მასწავლებლის მიერ გამოყენებული ელექტრონული რესურსები უზრუნველყოფდა სასწავლო პროცესის მიზნების მიღწევაში მოსწავლეთა აქტიურ ჩართულობას, ისტ-ის გამოყენებით სასწავლო პროცესი გახდა მეტად შემოქმედებითი და ინოვაციური, ამასთან, მასწავლებლის მხრიდან სრულად იყო დაცული სოციალური, ეთიკური და სამართლებრივი ნორმები.

ან

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ აღნიშნა, რომ -----------------ს მასწავლებელი ---------- ----------------- სემესტრის განმავლობაში სასწავლო პროცესში იშვიათად იყენებდა ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს. მის მიერ პროფესიულ საქაღალდეში ატვირთულ დოკუმენტებში, კერძოდ, თემატური გეგმაში, დეტალურად არ არის გათვალისწინებული ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით განხორციელებული აქტივობები და შესაბამისი რეფლექსია, ასევე, არ არის ატვირთული მასწავლებლის მიერ შექმნილი და გამოყენებული ელექტრონული რესურსი/გამოყენებული ელექტრონული რესურსის ბმული, ბუნდოვანია. შესაბამისად, ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება ვერ უზრუნველყოფს დასახული სასწავლო მიზნების მიღწევას, რომლებიც გამომდინარეობს ესგ-ს საგნობრივი პროგრამის შედეგებიდან და ინდიკატორებიდან. გარდა ამისა, მასწავლებელს არ გამოუყენებია ისეთი ელექტრონული რესურსები, რომელიც უზრუნველყოფდა სასწავლო პროცესის მიზნების მიღწევაში მოსწავლეთა აქტიურ ჩართულობას და დადებით ზეგავლენას მოახდენდა სასწავლო პროცესზე. ამასთან, მასწავლებლის მხრიდან არ იყო დაცული სოციალური, ეთიკური და სამართლებრივი ნორმები.

სემესტრის განმავლობაში სასწავლო პროცესში ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების შეფასების რუბრიკის შესაბამისად ------ ----------ის შეფასების შედეგად გამოვლინდა, რომ მან დააგროვა --- ქულა, ანუ --- %.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ შეფასების ჯგუფის წევრებს მოუწოდა კენჭი ეყარათ მასწავლებელ ----- -----------ს მიერ სემესტრის განმავლობაში სასწავლო პროცესში ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების შეფასების საკითხისათვის.

კენჭისყრის შედეგები:

მომხრე -

წინააღმდეგი -

შეფასების ჯგუფმა კენჭისყრის შედეგად დაადგინა:

1. ---------ს მასწავლებელ -------- -------------ს სემესტრის განმავლობაში ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების სასწავლო პროცესში გამოყენების დამადასტურებელი, პროფესიულ საქაღალდეში განთავსებული დოკუმენტების განხილვისა და შეფასების შედეგად მიენიჭოს 0,5 კრედიტქულა.

ან

------------------------------- მასწავლებელ --------------------------------------- ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიწების გამოყენების დამადასტურებელი დოკუმენტები შეფასდეს უარყოფითად და მასწავლებლის შეფასების ელექტრონულ სისტემაში შეფასების ველში მიეთითოს 0 (ნული).

დღის წესრიგით გათვალისწინებული საკითხების ამოწურვასთან დაკავშირებით სხდომა დაიხურა.

სხდომის დასრულების დრო: ____ სთ.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე: /-------------------/

შეფასების ჯგუფის მდივანი: /-------------------/

შეფასების ჯგუფის წევრები:

საგანმანათლებლო ბლოგის ავტორობა

ოქმი N---

ქ.-------------------- ----- ივნისი 2019 წ.

სხდომის დაწყების დრო: __: __სთ.

სხდომას ესწრებოდნენ შეფასების ჯგუფის შემდეგი წევრები:

1.1 ------------- სკოლის დირექტორი - თავმჯდომარე;

1.2 ------------- დირექტორის მოადგილე;

1.3 ------------- ფასილიტატორი;

1.4 --------------- -------------------------- კათედრის წარმომადგენელი;

1.5 --------------- კათედრის წარმომადგენელი;

(ჩამოთვალეთ შეფასების ჯგუფის წევრები)

დღის წესრიგი:

---------------------------- მასწავლებელ -----------------------------ს საგანმანათლებლო ბლოგის შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულის მინიჭება.

კენჭი ეყარა წინადადებას დღის წესრიგის დამტკიცების შესახებ:

მომხრე:

წინააღმდეგი:

კენჭისყრის შედეგად დაადგინა: დამტკიცდეს დღის წესრიგი წარმოდგენილი სახით.

საკითხი N1---------------------------- მასწავლებელ -----------------------------ს საგანმანათლებლო ბლოგის შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულის მინიჭება

მომხსენებელი: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე ------------------------------------.

მოისმინეს: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარის ქალბატონი/ბატონი -----------------------ს მოხსენება წარმოდგენილ საკითხთან დაკავშირებით. მან შეფასების ჯგუფის წევრებს შეახსენა, რომ სსიპ --------------------------- სკოლის ------------------------ს მინიჭებული აქვს უფროსი/ წამყვანი მასწავლებლის სტატუსი, იგი 2018-2019 სასწავლო წლის მიმდინარეობისას საკმაოდ აქტიურად ახორცილებდა სქემით გათვალისწინებულ სხვადასხვა საქმიანობას. მათ შორის, ------------------------- არის საგანმანათლებლო ბლოგის ავტორი, რაც დასტურდება კონკრეტულ ინტერნეტ-მისამართზე განთავსებული მოქმედი ბლოგის მეშვეობით.

შეფასების ჯგუფის წევრები დეტალურად გაეცნენ --------------------------------- შექმნილ ბლოგს. შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ შეფასების ჯგუფის წევრებს შეახსენა, რომ სსიპ მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრის დირექტორის 2018 წლის 26 მარტის N56 ბრძანებით დამტკიცებულია „მასწავლებლის საქმიანობის დაწყების, პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინსვლის სქემით გათვალისწინებული სავალდებულო და დამატებითი საქმიანობების შეფასების სტანდარტიზებული ინსტრუმენტები“ რომლის თანახმადაც, საგანმანათლებლო ბლოგის ავტორობისათვის კრედიტქულების მისანიჭებლად მასწავლებლის შეფასების ჯგუფი განიხილავს:

ü ბლოგის შინაარსობრივ გამართულობასა და ინფორმაციის სანდოობას;

ü მინიშნებებს (ბმულებს);

ü ბლოგის ორგანიზების საკითხს;

ü გრაფიკული ელემენტების გამოყენების მრავალფეროვნებას;

ü ბლოგზე განთავსებულ გამოკითხვას, რაც მნიშვნელოვანია უკუკავშირის მისაღებად.

განსახილველი აქტივობის მაქსიმალური ქულაა 20. იმისათვის, რომ მასწავლებელმა მოიპოვოს 1 კრედიტქულა, მან უნდა დააგროვოს ქულათა ჯამური რაოდენობის 60% და მეტი, ანუ მინიმუმ 12 ქულა.

------------------------ მასწავლებელმა ------------- ------------------------- რუბრიკის მიხედვით დააგროვა ---- ქულა, გამომდინარე იქიდან, რომ მასწავლებელმა ჯამში დააგროვა 60% და მეტი, მას უნდა მიენიჭოს 1 კრედიტქულა.

ან

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ დამსწრე საზოგადოებას მოახსენა, რომ ------------------მასწავლებლის - ------------------ ------------------ ის მიერ წარმოებული საგანმანათლებლო ბლოგის კრიტერიუმების შესაფებისას, მან ვერ დააგროვა საგანამათლებლო ბლოგის შეფასების რუბრიკით განსაზღვრული მინიმალური ქულა (12 ქულა), რის საფუძველზეც ვერ მოხდება მისთვის კრედიტქულის მინიჭება.

კენჭისყრის შედეგები:

მომხრე - -----

წინააღმდეგი - -----

შეფასების ჯგუფმა კენჭისყრის შედეგად დაადგინა:

1. ----------------- ის მასწავლებელ - --------------------------------------- ს საგანმანათლებლო ბლოგის დადებითად შეფასების შედეგად მიენიჭოს 1 კრედიტქულა;

ან

სსიპ - ------------------------ საჯარო სკოლის ----------------- მასწავლებლის მიერ განხორციელებული აქტივობა შეფასდეს უარყოფითად და მასწავლებლის შეფასების ელექტრონულ სისტემაში შეფასების ველში მიეთითოს 0 (ნული).

სხდომის დასრულების დრო:__: __სთ.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე: ---------------------------

შეფასების ჯგუფის მდივანი: ---------------------------

შეფასების ჯგუფის წევრები: ---------------------------

---------------------------

მენტორის სტატუსის მინიჭების ოქმი

ოქმი N---

ქ.-------------------- ----- ---------- 2019წ.

სხდომის დაწყების დრო:__: __სთ.

სხდომას ესწრებოდნენ შეფასების ჯგუფის შემდეგი წევრები:

1.1 ------------- სკოლის დირექტორი - თავმჯდომარე;

1.2 ------------- დირექტორის მოადგილე;

1.3 ------------- ფასილიტატორი;

1.4 --------------- -------------------------- კათედრის წარმომადგენელი;

1.5 --------------- კათედრის წარმომადგენელი;

(ჩამოთვალეთ შეფასების ჯგუფის წევრები)

დღის წესრიგი:

წამყვან მასწავლებელ ---------- -------------სათვის მენტორი მასწავლებლის სტატუსის მინიჭების შესახებ საკითხის განხილვა;

კენჭი ეყარა წინადადებას დღის წესრიგის დამტკიცების შესახებ:

მომხრე:

წინააღმდეგი:

დაადგინეს: დამტკიცდეს დღის წესრიგი წარმოდგენილი სახით.

საკითხი N1 წამყვან მასწავლებელ ---------- -------------სათვის მენტორი მასწავლებლის სტატუსის მინიჭების შესახებ საკითხის განხილვა;

მომხსენებელი: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე ------------------------------------.

მოისმინეს: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარის ქალბატონი/ბატონი -----------------------ს მოხსენება დღის წესრიგით წარმოდგენილ საკითხთან დაკავშირებით. მან შეფასების ჯგუფის წევრებს შეახსენა, რომ საქართველოს მთავრობის 2019 წლის 23 მაისის N241 დადგენილებით დამტკიცებული „მასწავლებლის პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინსვლის სქემის“ მიხედვით, მასწავლებლის მიერ სქემით განსაზღვრული სტატუსის მოპოვება, შენარჩუნება, ან შეწყვეტა დამოკიდებულია მისი პროფესიული საქმიანობის შეფასების შედეგებზე.

აღსანიშნავია, რომ ყოველი მომდევნო სტატუსის მისაღწევად მასწავლებელმა უნდა გაიაროს პროფესიული განვითარების თანმიმდევრული გზა. თითოეული სტატუსის შენარჩუნება/მინიჭებისთვის საჭირო კრედიტქულებს მასწავლებელი აგროვებს მომდევნო სტატუსის მინიჭებამდე.

მასწავლებელს მიენიჭება სტატუსი, თუკი იგი დააგროვებს შესაბამისი სტატუსის მინიჭებისთვის განსაზღვრულ კრედიტქულებს.

აზრი გამოთქვა--------------------------: მან შეფასების ჯგუფის წევრებს შეახსენა, რომ მასწავლებლის შეფასების ჯგუფი აფასებს წამყვანი მასწავლებლის მიერ განხორციელებულ საქმიანობებს და მასწავლებლის პროფესიულ საქაღალდეში არსებული დოკუმენტების შეფასების საფუძველზე იღებს გადაწყვეტილებას წამყვანი მასწავლებლისათვის მენტორის სტატუსის მინიჭების შესახებ წინადადების მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრისთვის წარდგენის შესახებ.

მომხსენებელმა შეფასების ჯგუფის წევრებს შესახსენა, რომ საქართველოს მთავრობის 2019 წლის 23 მაისის N241 დადგენილებით დამტკიცებული „მასწავლებლის პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინსვლის სქემის“ მიხედვით, მენტორის სტატუსის მოსაპოვებლად წამყვანი მასწავლებელი ვალდებულია დააგროვოს 25 კრედიტქულა კერძოდ, მენტორი მასწავლებლის სტატუსის მისანიჭებლად წამყვანი მასწავლებელი:

ü ატარებს არანაკლებ 4 სამოდელო გაკვეთილს (თითოეული 1 კრედიტქულა);

ü ახორციელებს ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების საჭიროებების კვლევასა და კვლევის შედეგების საფუძველზე ატარებს სამუშაო შეხვედრას კოლეგებისთვის გამოცდილების გაზიარების მიზნით (3 კრედიტქულა);

ü ქმნის სასწავლო რესურსს ან რეცენზირებულ პროფესიულ ლიტერატურას (2 კრედიტქულა);

ü ახორციელებს დამატებით საქმიანობებს/აქტივობებს (16 კრედიტქულა).

------------------------- აღნიშნა, რომ ------------------- მასწავლებლის მიერ განხორციელებული აქტივობები შეფასდა შეფასების ჯგუფის მიერ და შედეგად მან უკვე დააგროვა 25 კრედიტქულა ზემოაღნიშნულ აქტივობებში. შესაბამისად, მას უნდა მიენიჭოს მენტორის სტატუსი.

კენჭისყრის შედეგები:

მომხრე - -----

წინააღმდეგი - -----

შეფასების ჯგუფმა კენჭისყრის შედეგად დაადგინა: შეფასების ჯგუფმა უზრუნველყოს წამყვანი მასწავლებელისათვის -----------------------------თვის მენტორი მასწავლებლის სტატუსის მინიჭების შესახებ წინადადების მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრისათვის წარდგენა.

სხდომის დასრულების დრო:

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე: /------------------------/

მდივანი: /-------------------------/

შეფასების ჯგუფის წევრები: /------------------------/

/------------------------/

აცილების საკითხი ოქმში

საკითხი N1. შეფასების ჯგუფის წევრის ------------------- თვითაცილების განაცხადის განხილვა

მომხსენებელი: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარე ------------------------------------.

მოისმინეს: შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარის ქალბატონი/ბატონი -----------------------ს მოხსენება დღის წესრიგით წარმოდგენილ N----- საკითხთან დაკავშირებით. მან შეფასების ჯგუფის წევრებს შეახსენა, რომ საქართველოს მთავრობის 2019 წლის 23 მაისის N241 დადგენილებით დამტკიცებული „მასწავლებლის პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინსვლის სქემის“ მე-3 თავის მიხედვით, მასწავლებლის შეფასების ჯგუფის წევრი ვალდებულია, განაცხადოს თვითაცილება იმ შემთხვევაში, თუ მასწავლებელის შეფასების ჯგუფი ახორციელებს მის შეფასებას. ვინაიდან, შეფასების ჯგუფის მიმდინარე სხდომის ფარგლებში უნდა მოხდეს ამავე ჯგუფის წევრის ----------------------------------------ს პროფესიულ საქაღალდეში ატვირთული დოკუმენტების შეფასება, აღნიშნულიდან გამომდინარე, მან სხდომაზე დააყენა თვითაცილების საკითხი.

შეფასების ჯგუფის თავმჯდომარემ ჯგუფის წევრებს შეახსენა, რომ შეფასების ჯგუფი წარმოადგენს რამდენიმე წევრისგან შემდგარ კოლეგიურ ორგანოს, საქართველოს ზოგადი ადმინისტრაციული კოდექსის 93-ე მუხლის მე-4 ნაწილის მიხედვით კი ,,კოლეგიური ორგანოს შემადგენლობაში შემავალი თანამდებობის პირის აცილების საკითხს წყვეტს კოლეგიური ორგანო ამ თანამდებობის პირის მონაწილეობის გარეშე.“ შესაბამისად, შეფასების ჯგუფმა უნდა მიიღოს გადაწყვეტილება ----------- -----------ს აცილების საკითხთან დაკავშირებით.

კენჭისყრის შედეგები:

მომხრე - -----

წინააღმდეგი - -----

შეფასების ჯგუფმა კენჭისყრის შედეგად დაადგინა:

1. დაკმაყოფილდეს შეფასების ჯგუფის წევრ ----------- -----------ს თვითაცილების საკითხი;

2. შეფასების ჯგუფმა -------------------ს შეფასება და შესაბამისი კრედიტქულების მინიჭების საკითხი განიხილოს მისი მონაწილეობის გარეშე.

თამარ თაბუაშვილი

ოქმები შეფასების ჯგუფისთვის

No comments:

Post a Comment